Décomposer les nombres inférieurs à 9999

Mise en situation : 

Descriptif : Les joueurs se partagent les cartes. Chaque joueur se débarrasse des paires. Puis, chacun son tour, les joueurs tirent une carte dans le jeu de l'adversaire. Le gagnant est le premier qui n'a plus de carte.

Consigne : "Partagez les cartes, associer les cartes représentant le même nombre. Posez les paires sur la table. Quand vous n'avez plus de paires, chacun votre tour, les joueurs tirent une carte dans le jeu de l'adversaire. Le gagnant est celui qui n'a plus de carte le premier".

Bilan intermédiaire.

Conclusion :

Formuler "Les nombres 1000, 100 et 10 permettent de décomposer les nombres. On peut aussi utiliser le nombre d'unités de mille de centaine, de dizaines qu'on entend à l'oral pour dire le nombre".

exercice 119 p 105

Mise en situation : 

Descriptif : un élève vient tirer une étiquette-nombre, il lit le nombre à la classe. (1462,3426,2857,8141 et 5479)

Il lance un dé : si c'est la face bleue, il dit décomposition additive" si c'est la face rouge il dit "décomposition multiplicative", si c'est la face verte, il choisit entre additive et multiplicative. 

Consigne : 

Ecrivez  sur l'ardoise, la décomposition qui correspond au nombre annoncé. Ecoutez bien le nombre ! 

Bilan intermédiaire.

Conclusion : 

Formuler : "On peut décomposer un nombre comme on l'entend à l'oral".

Exercice 120 p 105

Rappels : demander aux élèves de reformuler ce qu'ils ont appris sur les décompositions additives et multiplicatives. 

Annoncer les jeux.  (4')

Jeux : faire jouer de nouveau les élèves (6')

Mise en commun : Faire expliquer les stratégies et procédures utilisées, s'exprimer les difficultés.

Noter au tableau les différentes procédures proposées. Entourer la plus efficace.  La reformuler et la rééxpliquer : "Pour décomposer un nombre, on utiliser les nombres 1000, 100 et 10. On peut partir du nombre tel qu'on l'entend à l'oral".

Synthèse écrite : 

Construire une affiche de référence comportant des décompositions significatives des nombres inférieurs à 9999 (dictée à l'adulte). 

Cf canevas en doc joint. 

Consigne : prenez le fichier p 105, nous allons faire les exercices 121 à 124

Ecrire chaque exemple au tableau  ex 121 et ex 122

ex 121 : Décompose chaque nombre - ex 5285 = (5x1000) + (2x100)+ (8x10) + 5

Quelle est la décomposition multiplicative de 3247   2851   9472   6923   7423 ?

ex 122 : Décompose chaque nombre - ex : 3805 = (3x1000) + (8x100) + 5 - Il n'y a pas de dizaine... comment le voyons-nous ? 

Quelle est la décomposition multiplicative de 3008 4801 9470 5023 7005

Exercice 123 : Trouve chaque nombre décomposé :"attention, il s'agit d'une décomposition additive" 

3000+200+40+2                  9000 + 900 + 20 + 9 

6000 + 600 + 60 + 6            5000 + 100 + 8

1000 + 90 + 1                       2000 + 10 + 4

Exercice 124 :  Trouve chaque nombre décomposé  : "attention, il s'agit d'une décomposition multiplicative"

(4x1000) + (3x100) + (2x10) + 5 

(9x1000) + (7x100) + (8x10) + 6 

(3x 1000) + (2x1000) + (1 x 10) + 1

Laisser 3 pour chaque exercice et corriger...

S'il reste du temps, jouer avec le dé (ce sont les élèves qui tour à tour énoncent un nombre à 4 chiffres) et se corrigent en autonomie (tableau ce2)

Consigne élèves : Vous devez résoudre sur l'ardoise les 4 problèmes qui vous sont proposés.

Pour A, B et C les réponses seront sous forme de..... (décompositions)

Pour D, les réponses seront sous forme de phrases.