Le son "i"

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CP.
Auteur
B. MASSON
Objectif
Repérer le phonème dans des mots prononcés
Trouver des mots contenant le phonème
Mettre en correspondance ce qui se voit et ce qui s’entend
Repérer les graphies d’un son dans un mot écrit
Distinguer une lettre dans un mot
Ecrire en respectant les règles de l’écriture cursive
Lire des syllabes, des mots contenant le son étudié
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
  • Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
  • Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.
Dates
Créée le 09 août 2018
Modifiée le 10 août 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séance 1 : j'entends le son "i"
Séance 2 : je repère les graphies et je lis des syllabes et des mots contenant le son "i"
Séance 3 : j'écris la lettre "i"
Séance 4 : je m'entraîne sur fiche

Déroulement des séances

  • Séance 1 : J'entends "i" - Lecture et compréhension de l'écrit, 30 min
  • Séance 2 : J'entends "i" - Lecture et compréhension de l'écrit, 30 min
  • Séance 3 : La lecture du "i" - Lecture et compréhension de l'écrit, 30 min
  • Séance 4 : L'écriture du "i" - Lecture et compréhension de l'écrit, 15 min
  • Séance 5 : Entraînement - Lecture et compréhension de l'écrit, 30 min
1

J'entends "i"

Dernière mise à jour le 09 août 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Repérer le phonème
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
images

1. La comptine

collectif | 5 min. | découverte

Comptine :

Il y a sous mon petit lit

Un tapis gris

Il y a sous le tapis gris

Un bol de riz

Il y a sous le bol de riz

Un peu de mie

C’est pour mon amie

La souris.

Quel est le son le plus entendu dans la comptine ?

Répéter les mots dans lesquels on entend le son "i".

2. Les devinettes

collectif | 10 min. | entraînement
Pigeon vole 

Lève la main quand tu entends le son

Prénoms de la classe contenant ou non le son i

lilas, bijou, bague, maman, papi, mardi, endormi, carte, fusée, radis, loupe, marmite, tige, vase, rentrée, valise

 

L’intrus :

Quel est l'intrus, le mot qui ne contient pas le son i ?

Rideau, tapis, coussin

Six, neuf, dix

Livre, histoire, conte

Asticot, ver, chenille

 

Devinette :

Réponds aux questions.

- Je suis un oiseau qui nage, blanc, avec un long cou : cygne

- On m’utilise pour écrire : stylo

- Je suis un vêtement de nuit : pyjama

- je suis une personne qui se déplace à vélo : cycliste

 

Jeu du magasin :

Où vend-on :

Du pain ? boulangerie

Des rôtis ? boucherie

Du parfum ? parfumerie

Des médicaments ? pharmacie

Des gâteaux ? pâtisserie

Des livres ? librairie

3. La recherche de mots

collectif | 10 min. | recherche

Nommer les prénoms de la classe, les jours de la semaine qui ont le son [i].

 

Nommer des animaux qui ont le son [i] :

girafe, hippopotame, souris, tigre, fourmi, pigeon, crocodile, chenille, brebis, canari, cygne, hibou, hérisson…

 

Reprendre le nom des animaux. Taper les syllabes de chacun des mots et repérer dans quelle syllabe se trouve le son [i]. Sur l'ardoise, symboliser le nombre de syllabes par des ponts à l'envers et placer une croix à la syllabe du son.

 

 

 

 

4. Conclusion

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'avons-nous appris ?

Pouvez-vous montrer sur l'affichage la ou les lettres qui correspond au son "i" ?

L'E distribue une image à chaque élève.

Coller sur l'affiche "j'entends"/"je n'entends pas" les images.

2

J'entends "i"

Dernière mise à jour le 09 août 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Repérer le phonème
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
images

1. La comptine

collectif | 5 min. | découverte

Comptine :

Il y a sous mon petit lit

Un tapis gris

Il y a sous le tapis gris

Un bol de riz

Il y a sous le bol de riz

Un peu de mie

C’est pour mon amie

La souris.

Quel est le son le plus entendu dans la comptine ?

Répéter les mots dans lesquels on entend le son "i".

2. Les devinettes

collectif | 10 min. | entraînement
Pigeon vole 

Lève la main quand tu entends le son

Prénoms de la classe contenant ou non le son i

lilas, bijou, bague, maman, papi, mardi, endormi, carte, fusée, radis, loupe, marmite, tige, vase, rentrée, valise

 

L’intrus :

Quel est l'intrus, le mot qui ne contient pas le son i ?

Rideau, tapis, coussin

Six, neuf, dix

Livre, histoire, conte

Asticot, ver, chenille

 

Devinette :

Réponds aux questions.

- Je suis un oiseau qui nage, blanc, avec un long cou : cygne

- On m’utilise pour écrire : stylo

- Je suis un vêtement de nuit : pyjama

- je suis une personne qui se déplace à vélo : cycliste

 

Jeu du magasin :

Où vend-on :

Du pain ? boulangerie

Des rôtis ? boucherie

Du parfum ? parfumerie

Des médicaments ? pharmacie

Des gâteaux ? pâtisserie

Des livres ? librairie

3. La recherche de mots

collectif | 10 min. | recherche

Nommer les prénoms de la classe, les jours de la semaine qui ont le son [i].

 

Nommer des animaux qui ont le son [i] :

girafe, hippopotame, souris, tigre, fourmi, pigeon, crocodile, chenille, brebis, canari, cygne, hibou, hérisson…

 

Reprendre le nom des animaux. Taper les syllabes de chacun des mots et repérer dans quelle syllabe se trouve le son [i]. Sur l'ardoise, symboliser le nombre de syllabes par des ponts à l'envers et placer une croix à la syllabe du son.

 

 

 

 

4. Conclusion

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'avons-nous appris ?

Pouvez-vous montrer sur l'affichage la ou les lettres qui correspond au son "i" ?

L'E distribue une image à chaque élève.

Coller sur l'affiche "j'entends"/"je n'entends pas" les images.

3

La lecture du "i"

Dernière mise à jour le 10 août 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Mettre en correspondance ce qui se voit et ce qui s'entend
Repérer la graphie i et y dans des mots écrits
Lire des syllabes contenant le son "i"
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
les alphas aimantés ; la fiche de lecture ; la fiche d'exercices

1. Repérer la graphie

collectif | 5 min. | découverte
Recherche graphique :

Utiliser les prénoms de la classe, les jours de la semaine, le nom des animaux… 

Demander quelle est la lettre commune à tous les mots (2 colonnes : i et y).

Faire entourer les i et y par quelques élèves.

 

Demander qui a un i ou un y dans son prénom. Expliquer que quelque fois, on voit la lettre mais on ne l’entend pas.

Rechercher dans les mots affichés en classe ceux ayant le son [i] et les lettres i ou y.

2. Lecture

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Rechercher, dans l’alphabet affiché dans la classe, les lettres connues que l’on peut associer au phonème [i].

m de maman ; p de papa ; lettre de prénom…

Dessiner au tableau l’association des 2 lettres avec des flèches et afficher les lettres alphas.

Lire les différentes syllabes : mi, pi, li... 

 

Lire la fiche de lecture

3. Fiche d'exercices

individuel | 10 min. | entraînement

     LECTURE : les lettres i et y

1.     Colorie en rouge tous les i et en vert tous les y.

2.      Entoure la lettre qui fait le son [i].

farine – Inès – cygne - souris – image – olive – pyjama - Yves

3.     Entoure les mots identiques au modèle.

ami                      mamie                    joli

4.    Relie les deux écritures du même mot.

lit             mardi             stylo                petit

4

L'écriture du "i"

Dernière mise à jour le 10 août 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Ecrire en respectant les règles d'écriture cursive
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
fiche plastifiée des lignes, velleda ; cahier du jour

1. Le tracé

individuel | 15 min. | entraînement

Affiche au tbi les lettres.

Reproduction par quelques élèves. Corriger si nécessaire.

Tracé du i entre 2 lignes : partir de la ligne du bas, faire un petit trait oblique jusqu’à la ligne du haut, redescendre droit et former une canne sur la ligne du bas. Ajouter un petit point au-dessus de la lettre.

Tracé du y entre 3 interlignes : faire une vague, descendre droit jusqu’à la ligne du dessous, tourner vers la gauche et remonter en faisant une boucle jusqu’à la grosse ligne. Ne pas insister sur le y car il sera revu plus tard.

Utiliser le vocabulaire terre, herbe pour le repérage des lignes.

Reproduction dans l’espace.

Travail sur ardoise en réduisant la taille de la lettre au fur et à mesure.

Travail sur fiche plastifiée avec ligne.

Après vérification de l'E, écriture avec modèle sur le cahier du jour.

5

Entraînement

Dernière mise à jour le 10 août 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Repérer le phonème et la graphie du "i"
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
jeu du labyrinthe des "i" ; fiches d'exercices
Remarques
Le jeu du labyrinthe se fera pendant le temps des ateliers.

1. Entraînement sur fiches ou jeux

individuel | 30 min. | réinvestissement
Atelier

Par groupe de 3 : jeu du labyrinthe des "i"

Travail autonome et individuel :

- fiche : je découpe et classe les dessins

- fiche : colorie ; coche ; barre

Pour les plus rapides :

- fiche colorie ; mets un point où tu entends "i"

Pour les lecteurs :

- fiche : assemblage syllabique

Pour les élèves en difficulté : 

- étiquettes dessins : nommer le nombre de syllabes et situer le son "i" (travail oral et sur ardoise avec l'E )