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. Qu'est-ce qu'une syllabe ?
- Discipline / domaine
- Grammaire et orthographe
- Objectif
- - Définir le concept de syllabe
- Etre capable d'identifier les syllabes dans un mot
- Connaître les correspondances graphophonologiques.
- Durée
- 40 minutes (4 phases)
- Matériel
- Étiquettes syllabes tableau
Étiquettes mots tableau
Étiquettes mots cahier
1. Recueillir les représentation des élèves sur la syllabes
| 
5 min. | découverteQu'est-ce qu'une syllabe ?
Laisser interagir les élèves et orienter le débat pour obtenir :
C'est une association de lettres qui vont ensemble former un son
2. Constitution de mots
| 10 min. | rechercheAfficher au tableau les différentes syllabes (étiquettes syllabes tableau)
Essayer de composer des mots en donnant le nombre de syllabes utilisées
Parapluie (3) ; Dragon (2) ; Chapeau (2) ;
Différenciation : en fonction du niveau d'aisance des élèves faire constater aux élève que certaines syllabes peuvent être utilisées 2 fois pour composer de nouveaux mots
Château (2) ; Drapeau (2) ;
3. Identification des syllabes
| 5 min. | entraînementAfficher de nouveaux mots au tableau (étiquettes mots tableau (1))
Demander aux élèves de les lire à voix haute et de taper dans les mains en même temps pour marquer les syllabes.
4. Identification des syllabes
| 20 min. | réinvestissementDistribuer des nouveaux mots aux élèves (étiquettes mots cahier (1))
Demander aux élèves de découper les syllabes de chaque mot sans les mélanger
Coller chaque mots dans le cahier en espace les syllabes : 1 mots par ligne