Ballade en forêt

Disciplines
Acquérir le langage oral, Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Les productions plastiques et visuelles, Explorer les solides et les formes planes, Le temps, L'espace et Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
MS.
Auteur
M. LAMOUR
Objectif
- Traiter des mots renvoyant à l’espace, au temps.
- Comprendre que les signes écrits valent du langage.
- Expérimenter des conduites motrices inhabituelles (la forêt)
- Explorer des matériaux, des possibilités nouvelles et s’adapter à une contrainte matérielle.
- Observer, comparer, trier des objets et commencer à distinguer différents types de critères : forme, masse, longueur, contenance.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 30 octobre 2015
Modifiée le 30 octobre 2015
Statistiques
405 téléchargements
10 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

4 ballades en forêts pour relever des indices sur les 4 saisons

Déroulement des séances

1

Ballade en forêt en automne

Dernière mise à jour le 30 octobre 2015
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Expérimenter des conduites motrices inhabituelles
- Observer les différentes manifestations de la vie animale et végétale.
Durée
70 minutes (5 phases)
Matériel
-un sac par enfant

1. A l'école

collectif | 5 min. | découverte

Nous allons faire une promenade en forêt. Vous avez tous un sac avec vous. Je vous demande de ramasser les choses naturels que vous trouverez. (un exemplaire de chaque). Faire reformuler et expliquer.

Rappeler les règles de déplacements hors de l'école.

2. Ballade

collectif | 35 min. | recherche

Les élèves traversent ensemble la forêt et ramassent des éléments pour les mettre dans leur sac.

Régulation pour ne pas ramasser n'importe quoi.

Sensibilisation aux déchets laisser pas d'autres...

3. Observation de la récolte

demi-classe | 10 min. | découverte

Les élèves nomment les choses qu'ils connaissent.

On recherche dans l'imagier les choses que l'on ne connait pas.

 

4. Trie

demi-classe | 5 min. | entraînement

Trier les éléments. Nommer ce que l'on trie.

5. Création d'un affichage

demi-classe | 15 min. | entraînement

Nous venons de décrire ce que nous avons trouvé en forêt.

Comment faire pour s'en souvenir ?

Réalisation d'un panneau automne. Chaque élément est nommé et décrit par sa couleur, sa taille et sa forme en dictée à l'adulte. "C'est une feuille, elle est rouge et verte. Elle est petite..."