Poésie

Disciplines
Lecture et compréhension de l'écrit, Arts plastiques, Education musicale et Ecriture
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
J. BAILLIE
Objectif
- Reconnaître un poème
- Connaître les caractéristiques du poème
- Lire, comprendre et interpréter des poèmes
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte.
  • Savoir mettre en relation sa lecture avec les éléments de sa propre culture.
  • Savoir mobiliser des champs lexicaux portant sur l'univers évoqué par les textes.
  • Savoir justifier son interprétation ou ses réponses, s’appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
  • Savoir décoder et comprendre un texte.
  • Identifier les marques de ponctuation et les prendre en compte.
  • Montrer sa compréhension par une lecture expressive.
  • Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive.
  • Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Cycle 3 - Programme 2020

  • Connaître les caractéristiques principales des différents genres d’écrits à rédiger.
  • En s'appuyant sur des modèles, rédiger de courts textes de genres différents (poèmes, récits...).
Dates
Créée le 27 mars 2019
Modifiée le 22 janvier 2020
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Projet poésie liant littérature et production d'écrits

Déroulement des séances

1

Séance de découverte

Dernière mise à jour le 27 mars 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Recueillir les représentations des élèves
- Lire et comprendre un poème
- Dégager les composantes du poème
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche "C'est quoi ... La poésie ?"
Classeur de littérature
Feuilles de classeur

1. Recueil des représentations initiales des élèves

collectif | 10 min. | découverte

A partir d'aujourd'hui, nous allons travailler sur un nouveau genre littéraire : celui de la poésie. 

Connaissez-vous des poèmes ? 

Pour vous, qu'est-ce qu'un poème ? 

Ecrire les réponses des élèves au tableau

2. Découverte et étude des poèmes

groupes de 6 | 30 min. | découverte

Lecture collective des 4 poèmes

Former 4 groupes

Donner un poème à étudier par groupe

Sur l'ardoise, résumer leur poème : définition de la poésie, ce que ça nous apporte ... 

Figures de style :

- comparaison : "une petite lampe bleue comme mon coeur"

- personnification : "les mots amoureux" ; "lorsque naît la poésie"

3. Elaboration collective de la trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Avec tout ce que nous avons vu dans les 4 poèmes, comment pourrions-nous définir le poème ? 

Ecrire au tableau : 

Un poème est un texte écrit en vers. Les vers sont réunis en strophes. Deux vers peuvent rimer ensemble. La rimeest la répétition d’un même son à la fin de deux vers.

Un poète joue souvent avec les sons. Il peut jouer avec les mots et les ressources du langage : détourner les mots, jouer sur le sens … Il peut, enfin, utiliser des images et des figures de style (comparaison, personnification ...).

Un poème suscite des émotions, comme la joie et la tristesse. Il peut aussi faire rire, surprendre, ou faire rêver. Il peut aussi faire passer un message, défendre une cause. 

Recopier la trace écrite 

2

Définir la poésie

Dernière mise à jour le 23 avril 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Faire émerger les caractéristiques du poème
Lire et comprendre un poème
Durée
60 minutes (2 phases)
Matériel
Feuilles de classeur
Poème Demain dès l'aube

1. Faire émerger les caractéristiques du poème

collectif | 30 min. | mise en commun / institutionnalisation

Un poème est un texte écrit en vers. Les vers sont réunis en strophes. Deux vers peuvent rimer ensemble. La rimeest la répétition d’un même son à la fin de deux vers.

Un poète joue souvent avec les sons. Il peut jouer avec les mots et les ressources du langage : détourner les mots, jouer sur le sens … Il peut, enfin, utiliser des images et des figures de style (comparaison, personnification ...).

Un poème suscite des émotions, comme la joie et la tristesse. Il peut aussi faire rire, surprendre, ou faire rêver. Il peut aussi faire passer un message, défendre une cause. 

2. Poème Demain dès l'aube

collectif | 30 min. | mise en commun / institutionnalisation
  • Le relire
  • L'expliquer
  • Trace écrite collective
3

Etude du poème "Demain, dès l'aube" de V.Hugo

Dernière mise à jour le 29 avril 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir lire un poème en s'aidant de la ponctuation
- Repérer des rimes et des figures de style dans un poème
- Exprimer des émotions suite à une lecture
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
Classeur
Feuilles A4
Poème

1. Rappel

collectif | 5 min. | découverte

Qui peut me rappeler ce qu'est un poème ?

Un poème est un texte écrit en vers.

Les vers sont réunis en strophes. Deux vers peuvent rimer ensemble.

La rime est la répétition d’un même son à la fin de deux vers.

Un poète joue souvent avec les sons. Il peut jouer avec les mots et les ressources du langage : détourner les mots, jouer sur le sens … Il peut, enfin, utiliser des images et des figures de style (comparaison, personnification ...).

Un poème suscite des émotions, comme la joie et la tristesse. Il peut aussi faire rire, surprendre, ou faire rêver. Il peut aussi faire passer un message, défendre une cause. 

2. Lecture du poème

collectif | 15 min. | entraînement

Pour aujourd'hui, vous deviez vous entraîner à lire ce poème en vous aidant de la ponctuation. Comment ça s'est passé ? Avez-vous eu des difficultés ?

Lecture à voix haute

3. Etude du poème + trace écrite

collectif | 30 min. | recherche

Qu'avez-vous retenu de ce poème ? De quoi parle-t-il ? Que vous évoque-t-il ?

Poème de 3 strophes 

1 strophe = 4 vers

Rimes 

Trace écrite : 

Demain dès l'aube est l’un des plus célèbres poèmes de Victor Hugo, publié en 1856 dans le recueil Les Contemplations. 

Composé de trois quatrains (strophes de 4 vers) contenant des rimes, ce court poème n’a pas de titre, si bien qu’on le désigne traditionnellement par les premiers mots qui le composent.

Le poème est écrit comme le discours d’un narrateur qui tutoie un interlocuteur restant inconnu, pour lui raconter, à la première personne et au futur, de quelle manière il va partir le lendemain dès l’aube et, sans jamais se laisser distraire par son environnement, marcher à travers la campagne pour le rejoindre. De manière inattendue, ce voyage s’avère finalement plus tragique qu’on aurait pu l’imaginer, puisque la fin du poème révèle que cette personne chère, à laquelle le narrateur s’adresse et qu’il part retrouver, est en fait morte, et qu’il se rend dans un cimetière pour fleurir sa tombe.

À la lumière des événements qui ont marqué la vie de l’auteur, on comprend que ce poème est autobiographique et que Victor Hugo s’y adresse à sa fille Léopoldine, disparue quatre ans plus tôt, et dont il commémore la mort dans un pèlerinage annuel entre Le Havre et Villequier, le village de Normandie où elle s’est noyée accidentellement avec son mari, et où elle est enterrée. Victor Hugo allait sur sa tombe tous les jeudis.

4

Etude et chant de "Demain dès l'aube", des Frangines

Dernière mise à jour le 22 janvier 2020
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive.
- Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun.
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
Chant MP3
Remarques
https://www.youtube.com/watch?v=SGLv4XoiLo8

1. 1re écoute

collectif | 5 min. | découverte

Passer une première fois la chanson aux élèves, sans leur dire le titre. 

Que pouvez-vous me dire sur cette chanson ? Ne vous rappelle-t-elle pas quelque chose ?

Le poème "Demain dès l'aube" vu en littérature

2. Chant collectif

collectif | 30 min. | entraînement
5

Travail sur la présentation écrite et le ton

Dernière mise à jour le 22 janvier 2020
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir présenter correctement un poème
- Lire un poème en mettant le ton
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Poème L'ILLISIBLE

1. Lecture du poème

collectif | 15 min. | découverte
  • Distribuer le poème
  • Lecture individuelle
  • Discussion autour du texte (fond et forme)

2. Comment présenter un poème ?

collectif | 15 min. | recherche
  • Projeter le poème au tableau
  • Ecrire sur le poème les idées des élèves (majuscules etc)
  • Faire émerger ce qu'il manque
  • Mettre la fiche dans le classeur

3. Lecture collective à haute voix

collectif | 15 min. | entraînement
  • Entourer les mots sur lesquels il faut insister
  • Lire ensemble

 

Pour la S4 : s'entraîner à lire L'illisible en mettant le ton

6

Etude d'acrostiches

Dernière mise à jour le 22 janvier 2020
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des types de héros / d’héroïnes, des héros / héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tel.
Durée
55 minutes (3 phases)
Matériel
Recueil d'acrostiches

1. Etude d'un acrostiche par groupe de 3

groupes de 3 | 20 min. | recherche

Pouvez-vous me rappeler ce que nous avons vu sur la poésie en général ? 

Définition de la poésie

Forme d'un poème 

Fond possible d'un poème 

Rimes, jeux de sonorités, figures de style ... 

Aujourd'hui, nous allons voir un type de poème bien particulier. 

2. Mise en commun

collectif | 15 min. | découverte

Chaque groupe lit son acrostiche et nous dit de quoi il parle

Quels sont les points communs de ces poèmes ? 

Les initiales de chaque vers, lues dans le sens vertical, composent un nom ou un mot-clé.

3. Trace écrite

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Pour la séance suivante : écrire une liste d'adjectifs "généreux"

7

Rédaction d'un acrostiche - jet 1

Dernière mise à jour le 22 janvier 2020
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Connaître les caractéristiques principales des différents genres d’écrits à rédiger.
- Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive : d’abord guidée, puis autonome).
Durée
45 minutes (1 phase)

1. Rédaction d'un acrostiche

individuel | 45 min. | recherche
8

Rédaction d'un acrostiche - jet 2

Dernière mise à jour le 22 janvier 2020
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive : d’abord guidée, puis autonome).
Durée
45 minutes (2 phases)

1. Etude des remarques laissées par l'enseignante sur le jet 1

individuel | 15 min. | recherche

2. Réécriture de son acrostiche

individuel | 30 min. | recherche
9

Recopie pour le cadeau des gens qu'on aime

Dernière mise à jour le 22 janvier 2020
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications.
Durée
45 minutes (1 phase)

1. Phase 1

individuel | 45 min. | recherche