Les préfixes et les suffixes

Discipline
Lexique
Niveaux
CM1.
Auteur
J. BILLARD
Objectif
- Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe.
- Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille).
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Maîtriser quelques relations de sens entre les mots
Dates
Créée le 02 janvier 2016
Modifiée le 05 février 2016
Statistiques
3056 téléchargements
30 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Déroulement des séances

1

La leçon: les préfixes

Dernière mise à jour le 02 janvier 2016
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe.
- Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille).
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
Phase #1:
-document recherche élève
-document TBI recherche élève

Phase #3:
-document TBI construction de la leçon

Phase #4:
- la leçon à compléter

1. Phase de recherche : petit problème

binômes | 15 min. | recherche

Ne pas annoncer le thème de la séance d'aujourd'hui. 

Distribution du document élève pour chaque élève. 

Lire ensemble la question et les mots à placer dans le tableau. 

Peux-tu l’aider à continuer le classement de ces mots en observant le préfixe ?

refaire ; prévenir ; impossible ; polygone ; centilitre ; tricycle ; kilogramme ; inefficace ; recommencer ; illisible ; prévision

Recherche selon quel critère, ils doivent mettre les mots dans le tableau. 

Laisser les élèves chercher pendant 5 minutes, puis leur proposer de travailler avec leur voisin. 

Interroger un groupe pour connaître son critère de classement. 

les mots qui commencent de la même manière (orthographe); mais il y a des beaucoup d'intrus.

les mots qui commencent par la même lettre; mais il y a des beaucoup d'intrus.

les mots qui veulent dire la même idée. 

Amener les élèves qui ont classé les mots en fonction de ce qu'ils voulaient dire à compléter les cases titres de chaque colonne. 

Entoure le  préfixe de chaque mot. 

Refaire ;     prévenir ;     impossible ;     polygone ;    centilitre ;      tricycle ; kilogramme ;     inefficace ;     recommencer ;     illisible ;      prévision ; démonter ;      rebondir ;     préhistoire ;     monocycle ;      kilomètre 

Essaie de remplacer chaque préfixe par un autre préfixe. As-tu pu toujours modifier le préfixe pour construire un nouveau mot ?

Prévenir  ______________________________________________________________________

Monocycle ______________________________________________________________________

Illisible __________________________________________________________________________

Recommencer  ____________________________________________________________________

Kilogramme ______________________________________________________________________

2. Mise en commun : reconstruire la définition de préfixe et leurs sens

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Au TBI afficher la page de correction à compléter 

Peux-tu venir au TBI nous présenter ton tri? 

démontrer; impossible; inefficace; illisible

rebondir; refaire; recommencer

préhistoire; prévision; prévenir

monocycle; polygone; tricycle

kilomètre; kilogramme; centilitre

Est-ce que tout le monde est d'accord avec ce tri? 

Oui, mais il manque les titres des colonnes. 

Peux-tu venir pour nous donner tes titres? 

contraire: démontrer; impossible; inefficace; illisible

répétition: rebondir; refaire; recommencer

action précédente: préhistoire; prévision; prévenir

quantité: monocycle; polygone; tricycle

mesure: kilomètre; kilogramme; centilitre

contraire: démontrer; impossible; inefficace; illisible

répétition: rebondir; refaire; recommencer

avant: préhistoire; prévision; prévenir

quantité: monocycle; polygone; tricycle

mesure: kilomètre; kilogramme; centilitre

Peux-tu venir entourer les préfixes de chaque mot? 

Refaire ;     prévenir ;     impossible ;     polygone ;    centilitre ;      tricycle ; kilogramme ;     inefficace ;     recommencer ;     illisible ;     prévision ; démonter ;      rebondir ;     préhistoire ;     monocycle ;      kilomètre 

Est-ce que vous avez pu modifier le préfixe pour construire de un nouveau mot? 

Prévenir  ----> revenir - 

Monocycle ----> tricycle - recycle - 

Illisible -----> invisible - 

Recommencer  -----> 

Kilogramme ----> centigramme; milligramme .... 

3. Construction de la leçon

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'avons-nous appris aujourd'hui? De quoi avons-nous parlé? 

Des préfixes. 

Qu'est-ce qu'un préfixe? 

C'est une syllabe/ un petit mot que l'on vient placer au début du mot. 

Qu'est-ce que le préfixe vient changer? 

Le sens du mot. 

Quels sens nouveaux peut donner le préfixe à un mot?  

Le contraire : impossible ; démonter ; inefficace ; illisible…

La répétition : rebondir ; refaire ; recommencer…

Une action précédente : préhistoire ; prévision ; prévenir …

La quantité : monocycle ; polygone ; tricycle ; multicolore….

La mesure : kilomètre ; kilogramme ; centimètre ; centilitre ….

L’orthographe de certains préfixes est modifiée devant certaines lettres :

in- devient il- ou ir- : illisible ; irrésistible 

 

Vous collez le tableau dans le cahier d'exercices de vocabulaire. 

4. La leçon à compléter

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Distribution de la leçon à coller dans le cahier de leçon de vocabulaire

Le préfixe, qui est toujours placé au début du mot, donne un  nouveau sens au mot. Le préfixe n’est pas choisi au hasard. Il a une signification précise.   

Il peut indiquer :

-          Le contraire : impossible ; monter ; inefficace ; illisible…

-          La répétition :rebondir ; refaire ; recommencer…

-          Une action précédente : préhistoire ; prévision ; prévenir …

-          La quantité : monocycle ; polygone ; tricycle ; multicolore….

-          La mesure : kilomètre ; kilogramme ; centimètre ; centilitre ….

L’orthographe de certains préfixes est modifiée devant certaines lettres :

in- devient il- ou ir- : illisible ; irrésistible 

2

Application

Dernière mise à jour le 08 janvier 2016
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe.
- Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille).
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
- livre Interligne CM1
- cahier d'exercice de vocabulaire

1. Explication du déroulement de la séance

collectif | 5 min. | découverte

Vous allez faire les exercices n°1; n°2; n°6, n°7 et n°8 pages 162

Vous présentez votre cahier proprement, vous écrivez les numéros des exercices avec les consignes

 

Exercice n°1: associe chaque mot à sa définition 

Temps estimé: 5 minutes 

Objectif: associer un mot à une définition

Exercice n°2: écris le contraire des verbes en ajoutant le préfixe dé- ou dés-

Temps estimé: 5 minutes 

Objectif: savoir adapter le préfixe en fonction de l'orthographe du mot

Exercice n°6: pour chaque préfixe, cherche deux mots que tu utilises en mathématiques : kilo-; centi-; déci-; milli-; hecto-

Temps estimé: 10 minutes 

Objectif: construire des mots avec certains préfixes 

Exercice n°8: en t'aidant des dessins, complète les adjectifs par le préfixe correspondant

Temps estimé: 5 minutes 

Objectif: trouver le préfixe correspondant aux illustrations

 

Pour les plus rapides: livret d'autonomie en vocabulaire 

Exercice : Lis les définitions suivantes et, en t'aidant des lettres placées dans les cases et de ton dictionnaire, écris les mots comportant un préfixe de nombre

Temps estimé: 20 minutes 

Objectif: retrouver des mots grâce à la définition et à son préfixe 

2. Les exercices

individuel | 30 min. | entraînement

Exercice n°1: associe chaque mot à sa définition 

a) contraire de parfait ---> 2) imparfait

b) enlever la couleur ---> 4) décolorer

c) faire à nouveau -----> 3) refaire

d) qui a plusieurs couleurs  ----> 1) multicolore

 

Exercice n°2: écris le contraire des verbes en ajoutant le préfixe dé- ou dés-

composer ---> décomposer 

boucher ---> déboucher 

coudre ---> découdre

habiller ----> déshabiller 

boutonner ----> déboutonner 

unir ----> désunir 

Dé- devient dés- devant les voyelles ou h. 

 

Exercice n°6: pour chaque préfixe, cherche deux mots que tu utilises en mathématiques : kilo-; centi-; déci-; milli-; hecto-

kilo-: kilogramme; kilomètre 

centi-: centimètre; centigramme

déci-: décilitre; décimètre; décigramme

milli-: millimètre; millième; milligramme

hecto-: hectomètre; hectolitre; hectogramme

 

Exercice n°8: en t'aidant des dessins, complète les adjectifs par le préfixe correspondant

a) le drapeau tricolore

b) un arc-en-ciel multicolore

c) un bonbon bicolore

3. Pour les plus rapides

individuel | 5 min. | entraînement

Pour les plus rapides: livret d'autonomie en vocabulaire 

Exercice : Lis les définitions suivantes et, en t'aidant des lettres placées dans les cases et de ton dictionnaire, écris les mots comportant un préfixe de nombre

a) Trilogie -- b) Trimestriel  --  c)Trépied --- d) Multicolore --- e) Décamètre ---- f) Bilingue ---- g) Monocycle --- h) Trilingue --- i) Décapode

a) Quadrupède --- b) Décathlon ---- c) Quadrilatère ---- d) Décade ---- e) Bipède ---- f) Tricolore ---- g) Bicyclette ---h) Monospace ---- i) Triathlon 

 

3

La leçon : les suffixes

Dernière mise à jour le 17 janvier 2016
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe.
- Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille).
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
- situation problème
- la leçon
- le test

1. Situation problème

individuel | 10 min. | recherche

1.  Observe chaque famille de mots. Entoure le radical.

laver - un laveur - une laverie - le lavage - lavable 

dresser - le dressage - un dresseur - un redressement 

régler - réglable - une réglementation - un réglage 

porter - portable - une exportation - un exportateur 

 

2. Classe les mots selon leur nature. Ensuite entoure les suffixes. Que remarques-tu ? 

2. Mise en commun : qu'est-ce les suffixes?

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

1.  Observe chaque famille de mots. Entoure le radical.

laver - un laveur - une laverie - le lavage - lavable 

dresser - le dressage - un dresseur - un redressement 

régler - réglable - une réglementation - un réglage 

porter - portable - une exportation - un exportateur 

 

2. Classe les mots selon leur nature. Ensuite entoure les suffixes. Que remarques-tu ? 

verbeslaver - dresser - régler - porter 
adjectifslavable - réglable - portable 
noms

laveur - laverie - lavage 

dressage - dresseur - redressement 

réglementation - réglage

exportation - exportateur 

On remarque que les suffixes des verbes sont -er ----> les terminaisons de l'infinitif du premier groupe. 

On remarque que les suffixes des adjectifs sont en -able

On remarque que les suffixes des noms sont multiples: -eur, -erie, -age, -ement, -ation, -ateur.

Quel est le sens des adjectifs : portable, réglable, lavable? 

- que l'on peut porter

- que l'on peut régler

- que l'on peut laver 

Qu'en déduis-tu sur le sens du préfixe? 

Cela veut dire que l'on peut faire. 

Lorsque l'on dit un ordinateur portable, un manteau lavable, une table réglable, est-ce que l'on ne pourrait pas être plus précis?

- un ordinateur qui peut être porté

- qui peut être ... 

Dans la ligne des noms, est-ce que certains noms ont des points communs? 

lavage - dressage - réglage -----> une action 

réglementation - exportation -----> une action

redressement ----> une action 

laveur - dresseur - exportateur -----> personne qui font quelque chose 

Vous pouvez vous aider du coup de pouce! 

3. La leçon

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le suffixes

Le suffixe, qui est toujours placé après le radical, change le plus souvent la nature grammaticale du mot. Il donne une indication sur le  sens du nouveau mot.

-          Les suffixes en -ement, -tion (ou -ation), -age, permettent de construire des noms désignant une action ou le résultat d’une action :

un changement ----> action de changer

-          Les suffixes en -eur (-ateur, -ier, -er, -iste, -ien) permettent de construire des noms signifiant "personne qui fait quelque chose" :

musicien ----> personne qui joue de la musique

-          Les suffixes en -able, -ible, -uble permettent de construire des adjectifs signifiant "qui peut être..." :

mangeable ----> qui peut être mangé 

4. Le test

individuel | 5 min. | entraînement

Choisis le mot en italique construit avec un suffixe et qui indique :

1.      Une action ou le résultat d’une action : un éternuement – infatigable

2.      Une personne qui fait quelque chose : un policier – un avocat

3.      « qui peut être… » : un pliage – pliable

4.      Une action ou le résultat d’une action : une invention – un filament

5.      « qui peut être » : jetable – un cartable

 

Choisis le mot en italique construit avec un suffixe et qui indique :

1.      Une action ou le résultat d’une action : un éternuement – infatigable

2.      Une personne qui fait quelque chose : un policier – un avocat

3.      « qui peut être… » : un pliage – pliable

4.      Une action ou le résultat d’une action : une invention – un filament

5.      « qui peut être » : jetable – un cartable

4

Application : les suffixes

Dernière mise à jour le 22 janvier 2016
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe.
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
- livre Interligne
- cahier d'exercice
- cahier de leçon
Remarques
Pour les élèves les plus rapides possibilité de faire :
l'exercice n°12 : écris des verbes ou des noms à partir des adjectifs suivants

1. Explication des exercices et reformulation par les élèves

collectif | 10 min. | découverte

Vous allez faire les exercices n°1; n°2; n°3 et n°9 pages 165

Vous présentez votre cahier proprement, vous écrivez les numéros des exercices avec les consignes. 

 

exercice n°1:

associe le nom et le verbe de la même famille

objectif : associer des mots de la même famille

temps estimé: 5 minutes 

 

exercice n°2:

recopie les noms dont le suffixe désigne une action ou le résultat d'une action

objectif : savoir reconnaître des mots composés du suffixe qui signifie "une action ou le résultat d'une action"

temps estimé: 5 minutes 

 

exercice n°3:

écris des noms de métier à partir des noms suivants + vérifie dans le dictionnaire que ces noms de métier existent 

objectif : savoir composer des noms de métier à partir d'un mot

temps estimé: 10 minutes

 

exercice n°9:

à partir des verbes suivants, écris des adjectifs signifiant "qui peut être..."

objectif : savoir composer des adjectifs avec un suffixe signifiant "qui peut être..." à partir de verbe

temps estimé: 10 minutes

2. Exercices n°1, n°2, n°3, n°9

individuel | 30 min. | entraînement

exercice n°1: associe le nom et le verbe de la même famille

a) déguiser -----> 4) un déguisement 

b) gaspiller -------> 5) le gaspillage 

c) livrer -------> 6) une livraison

d) élever -------> 3) un élevage 

e) conjuguer ---------> 1) la conjugaison 

f) découper ---------> 7) un découpage 

g) éloigner -----------> 2) l'éloignement 

 

exercice n°2: ​recopie les noms dont le suffixe désigne une action ou le résultat d'une action

le nettoyage -------- un quadrillage ------- un déplacement ------- le séchage ------ le coloriage ------- le décalage

 

exercice n°3: écris des noms de métier à partir des noms suivants + vérifie dans le dictionnaire que ces noms de métier existent 

l'art ------> l'artiste 

une ferme ------> une fermière 

un fromage ------> un fromager 

la poste -------> la postière 

un parfum -------> un parfumeur 

une illustration -------> une illustratrice 

la porte -------> un porteur

la danse -------> la danseuse 

 

exercice n°9: ​à partir des verbes suivants, écris des adjectifs signifiant "qui peut être..."

manier ------> maniable 

plier ------> pliable 

durer -------> durable 

diviser -------> divisible 

imiter ------> imitable 

imaginer ------> imaginable 

 

5

Remédiation/ approfondissement

Dernière mise à jour le 05 février 2016
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe.
- Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe.
- Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille).
- Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le comprendre.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
- cahier d'exercice
- cahier de leçon
- fichier élève
- fichier élève format TBI

1. Explication des exercices

collectif | 5 min. | découverte

Explication des exercices de remédiation : 

Exercice n°1 : écris de nouveaux verbes en ajoutant un des préfixes suivants 

objectif: former des verbes avec des préfixes 

temps estimé: 5 minutes 

reformulation par les élèves: 

 

Exercice n°2 : utilise le préfixe "en-" ou "em-" pour former de nouveaux verbes à partir des noms suivants

objectif: former des noms avec des préfixes en faisant attention à l'orthographe

temps estimé: 5 minutes 

reformulation par les élèves: 

écrire au tableau : "em-" devant les lettres B et P

 

Explication des exercices de remédiation et approfondissement: 

Exercice n°3/ Exercice n°1: Regroupe les mots suivants en fonction du sens du préfixe. Souligne le préfixe 

objectif: connaître le sens des préfixe et identifier le préfixe

temps estimé: 10 minutes 

reformulation par les élèves: 

 

Exercice n°4 / Exercice n°4 : Recopie les mots et entoure leur suffixe. Puis retrouve le verbe à partir duquel chaque mot a été formé.

objectif: identifier les suffixes. 

temps estimé: 10 minutes 

reformulation par les élèves: 

 

Exercice n°5/ Exercice n°5: Classe ces mots en fonction du sens du suffixe

objectif: connaître le sens du suffixe 

temps estimé: 10 minutes 

reformulation par les élèves: 

 

Explication des exercices d'approfondissement: 

Exercice n°2: Recopie uniquement les mots qui sont formés avec le préfixe "re-". Tu peux t'aider du dictionnaire. 

objectif: identifier les mots avec le suffixe "re-"

temps estimé: 10 minutes 

reformulation par les élèves: 

 

Exercice n°3: A partir de chaque verbe, forme un nom en utilisant des suffixes. Tu peux t'aider d'un dictionnaire. 

objectif: former des noms issus d'un verbe avec un suffixe

temps estimé: 10 minutes

reformulation par les élèves: 

2. Les exercices de remédiation et d'approfondissement

individuel | 25 min. | entraînement

3. Correction des exercices

collectif | 10 min. | entraînement
6

Evaluation : préfixe et suffixe

Dernière mise à jour le 22 janvier 2016
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe.
- Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe.
- Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le comprendre.
Durée
20 minutes (1 phase)

1. Phase 1

individuel | 20 min. | évaluation