Totoro sous la pluie

Discipline
Les productions artistiques et visuelles
Niveaux
MS.
Auteur
L. GUIGO
Objectif
Réaliser une reproduction plastique inspirée d'une scène du film "Mon voisin Totoro" en utilisant différents outils et techniques.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
  • Faire des choix de médiums (craie, encre, peinture…), de matériaux, d’outils et de supports en fonction de son intention.
Dates
Créée le 06 mars 2020
Modifiée le 09 mars 2020
Statistiques
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4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Totoro - Les productions artistiques et visuelles, 35 min
  • Séance 2 : La pluie arc en ciel - Les productions artistiques et visuelles, 15 min
1

Totoro

Dernière mise à jour le 09 mars 2020
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Réaliser un "portrait" en suivant un modèle avec quelques contraintes de représentation et de matériel
Durée
35 minutes (4 phases)
Matériel
Photos, crayon à papier, feuille affiche A3, encre de chine, pinceau fin.

1. Description scène de la pluie

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

L'enseignant affiche une capture d'écran de la scène de la pluie du film.

Les élèves observent cette photographie en silence pendant quelques secondes. 

L'enseignant leur pose quelques questions de description : 

"Que peut on voir sur l'image?

Réponse attendue : de la pluie, Totoro, Les deux soeurs, des parapluies, la forêt...

"A quoi sert un parapluie?" :

Réponse attendue : à se protéger de la pluie.

"Mais le parapluie de Totoro est-il réellement un parapluie?

Réponse attendue: non c'est une feuille, c'est une des soeurs qui lui prête son parapluie. 

"A quoi vous fait penser la pluie?"

Réponse attendue : lignes verticales. 

"A quel moment de la journée se passe la scène"

Réponse attendue : La nuit 

"Quels sont les couleurs que vous voyez?", "Sont-elles sombres ou claires?"

Réponse attendue : noir, marron, sombres ... 

L'enseignant leur explique donc qu'ils vont représenter cette scène mais cette fois ci avec des couleurs claires et vives. Il leur montre des exemples de peintures   qui ont servir d'inspiration. 

2. Description de Totoro

individuel | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

L'enseignant demande aux élèves de décrire Totoro. 

"Pouvez vous me décrire le corps de Totoro"

Réponse attendue : une grosse tête, grosse bouche, grosse dents, oreilles pointues, gros ventre, des griffes, une petite queue, des gros yeux ronds, des grandes moustaches, un petit nez (museau) en triangle, un grand rond blanc sur le ventre, des petits triangles gris sur le rond blanc, un corps gris... 

L'enseignant explique qu'il va falloir le dessiner. 

"Vous allez dessiner Totoro aujourd'hui. Il faut que votre Totoro ressemble le plus possible à celui du film. Il faut qu'on soit capable de le reconnaître."

3. Dessin de Totoro

individuel | 20 min. | entraînement

Les élèves par petits groupes de 7 avec l'Astem commencent par dessiner totoro au crayon à papier. Ils ont accès à une gomme s'ils en ont besoin. Ils dessinent aussi un parapluie. 

Dans un second temps, lorsque les élèves ont terminé de dessiner totoro au crayon à papier, ils vont devoir repasser sur le crayon à papier avec l'encre de chine à laide d'un pinceau fin.

"Vous devez repasser sur les traits de crayon à papier avec l'encre de chine."  

4. Totoro en couleur

individuel | 5 min. | entraînement

Une fois que les élèves ont fini de peindre Totoro, ils colorient le le corps en gris à l'aide de pastels. Puis ils font de même avec le parapluie mais en vert. 

2

La pluie arc en ciel

Dernière mise à jour le 09 mars 2020
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Réaliser des lignes verticales en changeant de couleurs.
- Arrêter sa ligne lorsqu'on rencontre un "obstacle".
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Encres, pinceaux plats moyens, peinture totoro.

1. La pluie

individuel | 15 min. | entraînement

Les élèves passent par groupes de 5 avec l'ATSEM. Ils ont chacun leur portrait de Totoro qui sont accrochés au chevalet. Ils ont de l'encre de diverses couleurs à disposition (bleu, rose, rouge, violet, vert, jaune, orange...) ainsi que de pinceaux plats de taille moyenne. 

"Vous allez devoir tracer des lignes verticales en partant du haut de la feuille et en descendant jusqu'en bas de la feuille et en alternant les couleurs pour que cela soit le plus coloré possible."

"Pouvez-vous me rappeler à quoi sert le parapluie" 

Réponse attendue : à se protéger de la pluie. 

"Donc, est-ce que l'encre peut toucher totoro?" 

Réponse attendue : non car le parapluie le protège. 

"Il faudra donc bien faire attention à ne pas toucher totoro avec l'encre, donc lorsque le pinceau sera sur le point de toucher le parapluie et totoro vous-devrez lever le pinceau."

L'atsem devra attirer l'attention des élèves sur le fait qu' il ne faut mettre trop d'encre sur leur pinceau sinon cela risque de faire des goutes et de dégouliner sur la feuille.