- Connaître les différents instruments de l'orchestre : les nommer, dire quelques éléments concernant leur fabrication.
- Reconnaître les sons produits par un instrument particulier.
- Identifier, par le biais de l'écoute discriminante, la présence d'un instrument particulier au sein d'une prestation orchestrale.
- Connaître quelques compositions issues de la musique savante.
- Exprimer une émotion.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.
Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun.
Cycle 3 - Programme 2020
Mettre en lien des caractéristiques musicales d'œuvres différentes, les nommer et les présenter en lien avec d'autres savoirs construits par les enseignements (histoire, géographie, français, sciences etc.).
Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques.
Dates
Créée le 12 mars 2020 Modifiée le 12 mars 2020
Statistiques
1898 téléchargements 24 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Découverte des différents instruments de musique et de leur classification par famille.
- Connaître et utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique.
- Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .
- Connaître et comprendre les particularités des différents langages artistiques employé.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
Leçon Famille d'instruments
Cahier de brouillon
Chanson Manhattan Kaboul - Renaud et Axelle Red sur Youtube
1. Lister les instruments de musique connus
| 5 min. | découverte
De manière individuelle, chaque élève liste les instruments qu'il connaît - mobilisation des connaissances.
2. Recherche de classification
| 10 min. | recherche
Par groupes de 3, les élèves mettent en commun leurs instruments listés et recherchent un moyen de les classifier grâce à leurs points communs.
3. Mise en commun
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
En groupe classe, mise en commun des propositions de classification des instruments.
Échanges et partage d'idées.
Objectif : faire ressortir les grandes familles d'instruments :
- à cordes - à vent - les percussions
Distribuer la leçon et la coller dans le cahier de musique
4. Apprentissage du chant Manhattan Kaboul - Renaud et Axelle Red
| 20 min. | découverte
Apprentissage des 2 premiers couplets et du refrain
Couplet 1 :
Petit Portoricain Bien intégré, quasiment New-Yorkais Dans mon building tout de verre et d’acier Je prends mon job, un rail de coke, un café
Couplet 2 :
Petite fille Afghane De l’autre côté de la terre Jamais entendu parler de Manhattan Mon quotidien c’est la misère et la guerre
Refrain :
Deux étrangers au bout du monde, si différents Deux inconnus, deux anonymes, mais pourtant Pulvérisés sur l’autel De la violence éternelle
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Ecoute et comparaison des instruments
Dernière mise à jour le 12 mars 2020
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux, d'aires géographiques ou culturelles différents et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain.
- Connaître et utiliser des méthodes pour comparer des musiques.
- Connaître la diversité des matériaux sonores et catégories classées par caractéristiques dominantes.
Durée
40 minutes (4 phases)
1. Rappel des familles d'instruments
| 5 min. | réinvestissement
Rapide rappel de la classification des instruments vue à la séance précédente.
2. Écoute d'instruments
| 15 min. | entraînement
Jeu d'écoute par équipe de 4 :
Écoute d'instruments via le site http://www.apprendrelesolfege.com/les-familles-d-instrument
Chaque équipe doit identifier la famille d'instrument + l'instrument auquel l'extrait correspond.
Seule la famille d'instrument est identifiée : 1 point
Seul l'instrument est identifié : 1 point
Les deux sont identifiés : 2 points
Tenir les comptes au tableau.
L'équipe gagnante choisit une chanson à écouter (choix libre). Attention : pas de vulgarités et la chanson doit contenir des instruments à repérer.
3. Identification d'instruments à l'écoute d'une chanson
| 10 min. | réinvestissement
Écoute de la chanson choisie par le groupe gagnant.
Les élèves cherchent à identifier les différents instruments utilisés (individuel sur brouillon) puis mise en commun.
4. Révision de la chanson Manhattan Kaboul - Renaud et Axelle Red
| 10 min. | réinvestissement
2 premiers couplets et refrain
Couplet 1 :
Petit Portoricain Bien intégré, quasiment New-Yorkais Dans mon building tout de verre et d’acier Je prends mon job, un rail de coke, un café
Couplet 2 :
Petite fille Afghane De l’autre côté de la terre Jamais entendu parler de Manhattan Mon quotidien c’est la misère et la guerre
Refrain :
Deux étrangers au bout du monde, si différents Deux inconnus, deux anonymes, mais pourtant Pulvérisés sur l’autel De la violence éternelle
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coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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