Les familles d'instruments

Disciplines
Education musicale et Histoire des arts
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
L. CABROL
Objectif
- Connaître les différents instruments de l'orchestre : les nommer, dire quelques éléments concernant leur fabrication.
- Reconnaître les sons produits par un instrument particulier.
- Identifier, par le biais de l'écoute discriminante, la présence d'un instrument particulier au sein d'une prestation orchestrale.
- Connaître quelques compositions issues de la musique savante.
- Exprimer une émotion.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.
  • Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun.

Cycle 3 - Programme 2020

  • Mettre en lien des caractéristiques musicales d'œuvres différentes, les nommer et les présenter en lien avec d'autres savoirs construits par les enseignements (histoire, géographie, français, sciences etc.).
  • Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques.
Dates
Créée le 12 mars 2020
Modifiée le 12 mars 2020
Statistiques
1904 téléchargements
24 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Découverte des différents instruments de musique et de leur classification par famille.

Déroulement des séances

1

Recueil de connaissances

Dernière mise à jour le 12 mars 2020
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Connaître et utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique.
- Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .
- Connaître et comprendre les particularités des différents langages artistiques employé.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
Leçon Famille d'instruments
Cahier de brouillon

Chanson Manhattan Kaboul - Renaud et Axelle Red sur Youtube

1. Lister les instruments de musique connus

individuel | 5 min. | découverte

De manière individuelle, chaque élève liste les instruments qu'il connaît - mobilisation des connaissances.

2. Recherche de classification

groupes de 3 | 10 min. | recherche

Par groupes de 3, les élèves mettent en commun leurs instruments listés et recherchent un moyen de les classifier grâce à leurs points communs.

3. Mise en commun

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

En groupe classe, mise en commun des propositions de classification des instruments.

Échanges et partage d'idées.

Objectif : faire ressortir les grandes familles d'instruments :

- à cordes
- à vent
- les percussions

 

Distribuer la leçon et la coller dans le cahier de musique

4. Apprentissage du chant Manhattan Kaboul - Renaud et Axelle Red

collectif | 20 min. | découverte

Apprentissage des 2 premiers couplets et du refrain

Couplet 1 :

Petit Portoricain
Bien intégré, quasiment New-Yorkais
Dans mon building tout de verre et d’acier
Je prends mon job, un rail de coke, un café

Couplet 2 :

Petite fille Afghane
De l’autre côté de la terre
Jamais entendu parler de Manhattan
Mon quotidien c’est la misère et la guerre

Refrain :

Deux étrangers au bout du monde, si différents
Deux inconnus, deux anonymes, mais pourtant
Pulvérisés sur l’autel
De la violence éternelle

2

Ecoute et comparaison des instruments

Dernière mise à jour le 12 mars 2020
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux, d'aires géographiques ou culturelles différents et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain.
- Connaître et utiliser des méthodes pour comparer des musiques.
- Connaître la diversité des matériaux sonores et catégories classées par caractéristiques dominantes.
Durée
40 minutes (4 phases)

1. Rappel des familles d'instruments

collectif | 5 min. | réinvestissement

Rapide rappel de la classification des instruments vue à la séance précédente.

2. Écoute d'instruments

groupes de 4 | 15 min. | entraînement

Jeu d'écoute par équipe de 4 :

Écoute d'instruments via le site http://www.apprendrelesolfege.com/les-familles-d-instrument

 

Chaque équipe doit identifier la famille d'instrument + l'instrument auquel l'extrait correspond.

  • Seule la famille d'instrument est identifiée : 1 point
  • Seul l'instrument est identifié : 1 point
  • Les deux sont identifiés : 2 points

Tenir les comptes au tableau.

 

L'équipe gagnante choisit une chanson à écouter (choix libre). Attention : pas de vulgarités et la chanson doit contenir des instruments à repérer.

3. Identification d'instruments à l'écoute d'une chanson

collectif | 10 min. | réinvestissement

Écoute de la chanson choisie par le groupe gagnant.

Les élèves cherchent à identifier les différents instruments utilisés (individuel sur brouillon) puis mise en commun.

4. Révision de la chanson Manhattan Kaboul - Renaud et Axelle Red

collectif | 10 min. | réinvestissement

2 premiers couplets et refrain

Couplet 1 :

Petit Portoricain
Bien intégré, quasiment New-Yorkais
Dans mon building tout de verre et d’acier
Je prends mon job, un rail de coke, un café

Couplet 2 :

Petite fille Afghane
De l’autre côté de la terre
Jamais entendu parler de Manhattan
Mon quotidien c’est la misère et la guerre

Refrain :

Deux étrangers au bout du monde, si différents
Deux inconnus, deux anonymes, mais pourtant
Pulvérisés sur l’autel
De la violence éternelle