Fiche de séquence générique d'étude du code

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CE1.
Auteur
D. ABED
Objectif
- Discriminer et localiser dans des mots, les différents phonèmes de la langue, en particulier les phonèmes proches (par exemple, [f]–[v], [ch]-[j], [k]-[g]).

- Connaître les graphèmes et les associer aux phonèmes.

- Fusionner l'ensemble des graphèmes pour lire et écrire des syllabes et des mots complexes.

- Reconnaître directement les mots les plus fréquents et les mots irréguliers. Savoir les orthographier.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés.
Dates
Créée le 06 octobre 2021
Modifiée le 02 septembre 2022
Statistiques
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9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

étude des sons pour le groupe d'élèves à besoins

Source : http://boutdegomme.fr/

Déroulement des séances

1

Découverte du son

Dernière mise à jour le 06 octobre 2021
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Connaître les graphèmes et les associer aux phonèmes.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
fiche son élève
affiche référence

1. Sac du son

collectif | 10 min. | recherche

Le but est de découvrir le son du jour :

- Demander aux élèves de proposer des mots, les écrire au tableau dans le sac s'il contiennent le son [  ], à côté si les mots ne contiennent pas le son [  ]

enlightenedInviter les élèves à répertorier les sons déjà proposés afin d'affiner la recherche

- Lorsque le son a été trouvé, demander aux élèves de proposer des mots contenant le son [  ]

- Un ou plusieurs élèves viennent au tableau entourer le/les graphèmes.

2. Décodage

individuel | 10 min. | entraînement

- lecture individuelle (silencieuse puis à voix haute de la fiche du son [  ] Cf. documents bout de gomme

3. Encodage

individuel | 10 min. | entraînement

- Sur ardoise, les élèves encodent les mots suivants :

- Validation collective pour chaque mot : noter les différentes propositions, éliminer celles qui présentent des erreurs de phonème, valider la bonne graphie.

2

Atelier de négociation graphique

Dernière mise à jour le 06 octobre 2021
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Connaître les graphèmes et les associer aux phonèmes.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
tableaux d'encodage
Informations théoriques
Inspiré de l'atelier proposé par Serge Pittalis
http://ekladata.com/mwLI7kjFWMlk9v9TPruaesL5dic/encodage_et_ANG.pdf
Remarques
Les deux phases sont répétées pour chaque mot à encoder.

1. Premier essai

individuel | 10 min. | recherche

L'élève encode le mot proposé dans la colonne essai

Différenciation :

- sous mains et référenciels son de la classe

- matérialisation des syllabes et des sons par des cartons et jetons

2. négociation graphique

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Le PE relève toutes les graphies proposées au tableau

- lecture des mots : les mots comportant une erreur de phonème sont éliminés. Tous les autres sont marqués d'un point vert.

- Négociation : discussion autour des différents graphèmes utilisés et des normes orthographiques

- les élèves ayant trouvé la bonne graphie marquent un deuxième point vert, les autres corrigent dans la deuxième case

3

Exercices

Dernière mise à jour le 02 septembre 2022
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
fiches d'exercice de Bout de gomme

1. Phrase du jour

individuel | 10 min. | entraînement

Phrase à copier dans le cahier du jour

2. réalisation de la fiche d'exercice

individuel | 20 min. | entraînement

Exercice 1 : conscience phonologique, veiller à l'apport lexical. Au besoin faire scander les syllabes.

Exercice 2 : associer mots et image. Apporter une aide visuelle à la lecture (colorier les graphèmes, souligner les syllabes)

4

Dictée du vendredi

Dernière mise à jour le 06 octobre 2021
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Mobiliser l'ensemble des correspondances graphophonologiques en situation de lecture et d'écriture.
Durée
25 minutes (2 phases)

1. Dictée de phrases

individuel | 15 min. | évaluation

Les phrases sont dictées mot à mot.

Les mots inconnus et/ou invariables sont inscrits au tableau.

Les élèves à besoin disposent d'une dictée à trous.

2. Correction différée

individuel | 10 min. | remédiation

Corriger en amont les cahier : Notifier les erreurs de ponctuation, barrer les graphies éronnées

Les élèves recopient les mots qu'ils n'ont pas su écrire

Au fur et à mesure de l'année, ils s'auto-corrigent