La nature dans la ville

Discipline
Géographie
Niveaux
CM2.
Auteur
A. ROBIN
Objectif
Favoriser la place de la «nature» en ville.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 05 février 2022
Modifiée le 13 février 2022
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Déroulement des séances

1

Observer la nature dans la ville

Dernière mise à jour le 13 février 2022
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
Favoriser la nature dans la ville
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Manuel Odysseo projeté au tableau - p.150

1. Présentation de la séquence

collectif | 5 min. | découverte

¨

2. Formes et rôle de la nature en ville

binômes | 15 min. | recherche

 

-

 

3. Trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

-

4. Interpréter des documents

binômes | 15 min. | entraînement

-

2

La biodiversité

Dernière mise à jour le 05 février 2022
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
Favoriser la place de la nature en ville
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
- Projeter au tableau les pages 151-152 du manuel Odysseo
- Polycopié "Bilan" Odysseo
- classeur de géographie

1. recherche

collectif | 20 min. | recherche

Demander aux élèves: Vous souvenez-vous ce que nous avons vu la dernière fois en Géographie?

-> Nous avons appris que la nature a différents rôles en ville et que sa place doit y être favorisée.
Aujourd'hui, nous allons étudier la biodiversité.

 

1) Projeter au tableau la page 151 du manuel Odysseo.

 

Lire à voix haute le texte introductif avec les élèves : "Alors qu'on a longtemps opposé ville et nature, cette dernière est aujourd'hui de plus en plus visible dans nos espaces urbains.

Puis lire les questions posées dans le paragraphe:
- Sous quelles formes la nature est-elle présente dans nos villes?
- Quel rôle y joue-t-elle?
Consigne: Par binômes (élèves voisins), vous réfléchissez à ces 2 questions et vous émettez des hypothèses pour y répondre.

 

Etude du document 1 p.151: Le parc du 26e Centenaire à Marseille dans les Bouches-du-Rhône.
Demander aux élèves de localiser Marseille sur la carte de France affichée en classe.

 

Questions: Quelle idée vous faîtes-vous de la ville de Marseille?

-> Les élèves peuvent avoir l'idée que Marseille est très urbanisée, que c'est une ville portuaire et sportive (football).

 

Consigne: Décrivez collectivement, à l'oral, les différents éléments du paysage.

 

Eléments à relever:
- Les éléments dits naturels:
 * les formes du relief: le relief parait plat au premier plan. Au second plan, on voit une colline. On voit aussi des îles sur le plan d'eau.
* Les éléments liés à l'eau: L'eau est présente, il y des étangs.
 * Les éléments de la végétation: Quelques arbres, des haies, des pelouses, des surfaces boisées sur la colline.

- Les éléments construits par l'Homme:
 * Les habitations: Habitat collectif avec des immeubles.
 * Les axes de circulation: Des chemins dans le parc du premier plan.

Questions:
- Ce quartier vous paraît-il agréable à vivre? Pourquoi?
-> Ce quartier paraît agréable. En effet, il est très aéré et il y a beaucoup d'espaces verts. La nature y est très présente.
- Selon vous, est-il important que la nature soi présente dans les villes? Pourquoi?
-> Oui, c'est important que la nature soit présente dans les villes. La nature permet de limiter la pollution de l'air et de favoriser la biodiversité. Cela permet aussi de constituer des espaces de loisirs où les habitants peuvent se détendre et pratiquer des sports.


 

 

 

2. Phase 2

binômes | 15 min. | recherche

1) Demander aux élèves de lire le doc. 2 p. 152 et sa légende:
Questions:
- Lisez le titre du doc. 2. A quel endroit cette photographie a-t-elle été prise?
-> Localiser Nice sur la carte de France de la classe.
-> Il s'agit d'une photographie de la coulée verte à Nice

- Repérez les différents éléments présents sur la photographie. D'après ce que vous avez pu observer, expliquez ce qu'est une "coulée verte".
-> Les éléments présents sont :
- des immeubles anciens,
- un pylône,
- des arbres dont des palmiers et des pelouses,
- des grilles,
- une statue
- et des chemins piétonniers.
-> Une "coulée verte" est un espace vert aménagé qui coupe un quartier ou une ville (comme une rivière).

2) Faire lire le texte du doc. 3 aux élèves silencieusement, puis demander à plusieurs élèves de le lire à voix haute.
Consigne: Répondre aux questions par écrit et en cherchant par binôme:
- Que trouve-t-on sous la coulée verte ? Pourquoi les hommes du XIXe siècle ont-ils souhaité faire disparaître cet élément naturel ?
-> sous la coulée verte se trouve un fleuve côtier. Les hommes du XIXe siècle l'ont fait disparaître pour restructurer le centre-ville, en facilitant la circulation entre la vieille ville et les nouveaux quartiers.

- Aujourd'hui quels usages les habitants font-ils de la coulée verte?
-> Aujourd'hui, les habitants utilisent la coulée verte comme un jeu de détente et de loisirs (promenade, jeux pour les enfants, etc.)

 

3. Trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Modalité: Ecrit individuel

 

Copier la trace écrite au tableau / sur le verso du polycopier "Bilan" Odysseo:

Il est important que la nature soit présente dans les villes.

La nature permet de limiter la pollution de l'air et de favoriser la biodiversité. Cela permet aussi de constituer des espaces de loisirs où les habitants peuvent se détendre et pratiquer des sports.

 

- Compléter la suite du schéma "bilan" polycopié:
Le rôle de la nature dans la ville: créer des espaces verts pour:
- Préserver la biodiversité,
- Améliorer la qualité de l'air,
- Limiter le réchauffement climatique,
- Créer des lieux de détente pour les habitants.

Qu'avons-nous appris aujourd'hui?

-> Nous avons appris que la nature permet de limiter la pollution de l'air et de favoriser la biodiversité.

3

Le rôle de la nature en ville

Dernière mise à jour le 05 février 2022
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
Favoriser la place de la nature en ville
Durée
50 minutes (2 phases)

1. Analyse de documents

collectif | 35 min. | entraînement

Rappel : Demander aux élèves: Vous souvenez-vous ce que nous avons vu la dernière fois en Géographie?

-> Nous avons appris qu'il est important que la nature soit présente dans les villes.

La nature permet de limiter la pollution de l'air et de favoriser la biodiversité. Cela permet aussi de constituer des espaces de loisirs où les habitants peuvent se détendre et pratiquer des sports.

Modalités: écrit individuel

1) Etude du doc.4:

Consigne: Lisez silencieusement le doc. 4 et sa légende.

-> Puis demander à plusieurs élèves de lire le texte à haute voix.

-> Leur demander de localiser Paris sur la carte de France affichée en classe.

Consigne: Répondez à l'écrit aux questions posées:

Questions:

- Observez la photographie. Quelle activité pratique-t-on dans ce lieu?
-> Sur ce toit d'immeuble, on pratique la culture potagère (jardinage). Cette activité peut paraître surprenant sur un toit.

- Quelles peuvent être les motivations des habitants?
-> Les habitants peuvent planter ce qu'ils souhaitent, consommer leur récolte: c'est un circuit court. Les habitants peuvent aussi avoir une activité physique en jardinant.

Procéder à une correction collective.

 

2) Etude du doc. 5:

- Collectivement, localiser Amiens sur la carte de France affichée en classe.

Consigne: Lisez le texte de l'affiche et les éléments dessinés et en binôme, répondez par écrit aux questions posées:

- Décrivez l'affiche. Sur quel thème porte cette ballade urbaine?

-> Sur cette affiche, on peut voir des adultes et des enfants, un arbre, des végétaux, des fleurs et une coccinelle. Cette balade urbaine permet de voir la place de la nature dans la ville d'Amiens.

- Quels modes de déplacement sont permis pour cette balade?
-> Pour cette promenade, on peut se déplacer à pied ou à vélo, pas de véhicule à moteur.

- Qui a lancé cette invitation? A ton avis, quel est l'objectif des organisateurs de cette balade?
-> C'est Amiens-Métropole qui a lancé cette invitation. L'objectif est de faire découvrir la place de la nature en ville.

Correction collective.

 

2. Trace écrite

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Modalité: écrit individuel

 

- Faire le lire le texte "je sais maintenant" page 154 aux élèves.
Consigne: Prenez des notes

-> Constituer la trace écrite avec ces notes:

La nature dans les villes permet aussi de lutter contre la pollution atmosphérique, donc elle permet de réguler le réchauffement climatique. Les jardins urbains sur les toits des immeubles ou des jardins ouvriers tout comme les ruches urbaines permettent de limiter le réchauffement climatique mais aussi de favoriser la biodiversité.

La nature en ville permet également aux habitants de mieux habiter leur espace de vie

-> Y ajouter le schéma bilan du "Je retiens autrement" complété.

Qu'avons-nous appris aujourd'hui?

-> Nous avons appris que la nature joue un rôle très important dans les villes, car elle permet de lutter contre la pollution atmosphérique et de réguler le réchauffement climatique.