Reproduction et puberté

Discipline
Sciences et technologie
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
J. ELLERO
Objectif
- Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire.
- Effectuer des recherches bibliographiques simples et ciblées. Extraire les informations pertinentes d'un document et les mettre en relation pour répondre à une question.
- Exploiter un document constitué de divers supports (texte, schéma, graphique, tableau, algorithme simple).
- Relier des connaissances acquises en sciences et technologie à des questions de santé, de sécurité et d'environnement.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 27 février 2023
Modifiée le 27 février 2023
Statistiques
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3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Il s'agit d'étudier les changements corporel de l'homme lié au passage entre la fin de l'enfance et "l'adulte" qui diffère de celui des animaux.

Déroulement des séances

1

La puberté et changement physique

Dernière mise à jour le 27 février 2023
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
cycle de vie et reproduction
êtres vivants se reproduisent
Durée
45 minutes (4 phases)

1. Cycle de vie et étape

collectif | 5 min. | réinvestissement

Reprendre le cycle de vie des êtres vivants

Faire le lien avec les leçons vues, les besoins de l'homme 

2. Les différences morphologiques entre l'enfant et l'adulte

collectif | 15 min. | découverte

Sur une affiche: Quelles sont les différences morphologiques entre fille/garçon, homme/femme?

PE note les informations données par les élèves, les laisser utiliser leur vocabulaire pour détendre l'atmosphère et facilité le dialogue mais pas de terme grossier ou péjoratif.

garçon : zizi, pénis, testicules

fille: zezette, lèvres, 

homme: barbe, poils, voix grave

femme: sein, poitrine, poils, cheveux long etc...

 

Est ce que vous savez comment s'appelle la période de changement du corps? Quand est ce qu'elle arrive?

PE note les informations sur la fiche.

3. Transformations physiques et différences

collectif | 15 min. | recherche

Distribution du document 1 en format A5 pour que les élèves puissent surligner de la même couleur ce qui est identique et de 2 autres couleurs ce qui est différent.

 

Réalise l'activité ensemble en alternant pour chaque critère la côté fille et garçon. Commence par chercher ce que les élèves ont cité en début de séance.

 

4. Trace écrite de la leçon

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

On reprend ce que l'on a vu et copie de la leçon.

2

L'appareil de reproduction

Dernière mise à jour le 27 février 2023
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Donner le vocabulaire exacte de l'appareil reproductif
connaitre les organes qui entre en jeu dans la reproduction.
Durée
50 minutes (4 phases)

1. Rappels séance précédante

collectif | 5 min. | réinvestissement

A quel étape du cycle de la vie on est?

De quoi avons nous parlé à la séance précédante ?

Quelles sont les similitudes et les différences?

2. Schéma de l'appareil reprocuteur

collectif | 20 min. | découverte

Présentation des documents 1 et 2 sans le vocabulaire.

Est ce que quelqu'un connait des mots qui correspondent aux flèches?

Si oui: noter les mots et demander s'il savent à quoi cela sert, quel est le rôle de l'organe

Si non (ou trop timide), PE commence avec la Vessie (commun à l'homme est la femme).

Puis on passe canal urinaire (chez homme et la femme). Montrer que chez l'homme le canal est relié aux testicules etc... on déroule dans ce sens en montrant la complémentarité chez la femme.

Explicitera bien le rôle avec ajout de la notion de cellule reproductrice, qu'il en faut 2 pour former un oeuf.

Abordera aussi la notion de règle pour les filles et éjaculation pour les garçons

3. Trace écrite de la leçon

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Distribution des schémas vierges

Compléter les schémas avec les termes inscrit au TBI. Puis complète la leçon avec le texte.

 

 

4. Trace écrite de la leçon

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

On reprend ce que l'on a vu et copie de la leçon.

3

La puberté et comportement

Dernière mise à jour le 27 février 2023
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Refaire le point sur les changements physiologique avec Mme Fauré
Changement comportemental, respect de la personne, ...
Durée
60 minutes (1 phase)

1. Visite Mme Fauré

collectif | 60 min. | découverte
4

Les étapes de la gestation

Dernière mise à jour le 27 février 2023
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Identifier les étapes de la gestation
Notion de cycle de reproduction lié à ovulation de la femme
Durée
45 minutes (4 phases)

1. Rappels séances précédentes

collectif | 5 min. | réinvestissement

Rappel de l'échange avec Mme Fauré

Rappel sur les appareils reproducteurs

2. Fécondation

binômes | 15 min. | découverte

Présentation du document sur les étapes de la fécondation et le début de l'embryon.

Objectif: comprendre qu'il est indispensable comme pour toutes les fécondations des êtres vivants, d'avoir un couple homme/femme pour obtenir un oeuf. 

Connaitre le rôle de chacun dans ce processus.

Répondre aux questions sur le cahier de recherche (max 7 min)

 

Mise en commun des réponses.

3. Le développement du foetus

binômes | 15 min. | recherche

Affichage du cycle de développement du foetus avec les grandes modifications.

Objectifs: connaitre les différentes étapes du développement d'un bébé dans le ventre de sa mère.

Quels sont les étapes de développement du foetus? Complète au crayon à papier la frise. (10 min)

Mise en commun

 

 

4. Trace écrite de la leçon

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

On reprend ce que l'on a vu et copie de la leçon.

5

L'appareil de reproduction

Dernière mise à jour le 27 février 2023
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Donner le vocabulaire exacte de l'appareil reproductif
connaitre les organes qui entre en jeu dans la reproduction.
Durée
50 minutes (4 phases)

1. Rappels séance précédante

collectif | 5 min. | réinvestissement

A quel étape du cycle de la vie on est?

De quoi avons nous parlé à la séance précédante ?

Quelles sont les similitudes et les différences?

2. Schéma de l'appareil reprocuteur

collectif | 20 min. | découverte

Présentation des documents 1 et 2 sans le vocabulaire.

Est ce que quelqu'un connait des mots qui correspondent aux flèches?

Si oui: noter les mots et demander s'il savent à quoi cela sert, quel est le rôle de l'organe

Si non (ou trop timide), PE commence avec la Vessie (commun à l'homme est la femme).

Puis on passe canal urinaire (chez homme et la femme). Montrer que chez l'homme le canal est relié aux testicules etc... on déroule dans ce sens en montrant la complémentarité chez la femme.

Explicitera bien le rôle avec ajout de la notion de cellule reproductrice, qu'il en faut 2 pour former un oeuf.

Abordera aussi la notion de règle pour les filles et éjaculation pour les garçons

3. Trace écrite de la leçon

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Distribution des schémas vierges

Compléter les schémas avec les termes inscrit au TBI. Puis complète la leçon avec le texte.

 

 

4. Trace écrite de la leçon

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

On reprend ce que l'on a vu et copie de la leçon.

6

La puberté et comportement

Dernière mise à jour le 27 février 2023
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Refaire le point sur les changements physiologique avec Mme Fauré
Changement comportemental, respect de la personne, ...
Durée
60 minutes (1 phase)

1. Visite Mme Fauré

collectif | 60 min. | découverte

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