Lire une oeuvre littéraire

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CP, CE1, CE2, ULIS.
Auteur
V. HENIN
Objectif
- Donner le goût de lire aux élèves
- Diversifier les rencontres littéraires
- Constituer un socle culturel commun
- Comprendre un texte lu
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié
  • Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions
  • Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court
  • Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
  • Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus
Dates
Créée le 13 décembre 2012
Modifiée le 13 décembre 2012
Statistiques
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14 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

lire et comprendre une oeuvre littéraire dans son intégralité

Déroulement des séances

1

séance 1 : couverture et quatrième de couverture

Dernière mise à jour le 13 décembre 2012
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Dégager les informations que donnent la couverture et la quatrième de couverture sur l'oeuvre littéraire
- Emettre des hypothèses sur l'histoire
- Enrichissement du vocabulaire littéraire (couverture, quatrième, auteur, illustrateur, éditeur...)
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
1 livre par enfant ou pour deux
ou à défaut les photocopies de la couverture et la quatrième de couverture

1. la couverture

collectif | 10 min. | découverte

Observer la couverture

Que voit-on? Des images, des écritures

- Les images: que  voit-on?

Emettre des hypothèses sur le sujet de l'histoire, ce qui pourrait se passer  à partir des illustrations

- les écritures

Lire les mots écrits et les raccrocher à l'auteur, l'illustrateur, la maison d'édition, la collection

2. La quatrième de couverture

collectif | 15 min. | découverte

L'adulte lit la quatrième de couverture

Raccrocher les informations apportées par le texte avec les hypothèses des enfants

Apprends -t-on des éléments nouveaux qui porraient étayer les hypothèses

2

séance 2 les illustrations

Dernière mise à jour le 13 décembre 2012
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Emettre des hypothèses sur l'histoire grâce aux illustrations
- Elaborer un texte collectif descriptif
-Enrichir son vocabulaire
-Exprimer ses idées à l'oral
-Lire ou mots ou des phrases simples
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
le livre

1. observation des illustrations

collectif | 0 min. | recherche

- Décrire les illustrations et anticiper sur le déroulement de l'histoire

les personnages, les lieux, les actions

2. Ecriture d'un texte

collectif | 20 min. | recherche

Mettre en texte sous forme de phrases simples les hypothèses des enfants

Lecture du texte par les enfants

Repérage visuel de mots du texte, à repérer au tableau ou à écrire sur l'ardoise

3. fiche élève

individuel | 15 min. | entraînement

Travail individuel de l'élève

Compréhension du texte

Réinvestir les mots et les phrases repérés dans le texte collectif 

 

Divers exercices selon les compétences des élèves

GS/CP (groupe 1)

 

Associer mot/image

retrouver toutes les lettres d'un mot

Retrouver l'ordre des lettres d'un mot

Retrouver un mot dans les différentes écritures

Retrouver le mot manquant au sein d'une phrase avec une phrase modèle

Retrouver la phrase identique au modéle

 

 

CP/CE1 (groupe 2)

idem groupe 1 plus:

textes à trous très simples

exercices vrai ou faux

questions avec réponses à choix multiples

mots et phrases à remettres dans l'ordre

 

CE1/CE2 (groupe 3)

idem groupe 2 en plus complexe plus:

répondre à des questions

textes à trous sans donner les mots manquants

exercices de compréhension plus ciblés sur l'implicite

 

 

3

séance 3: le texte

Dernière mise à jour le 13 décembre 2012
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- lire des mots, phrases ou le texte de référence en entier
- comprendre le texte lu
Durée
55 minutes (3 phases)
Matériel
texte

1. lecture du texte de référence

collectif | 15 min. | réinvestissement

lecture par le maître du texte correspondant aux illustrations (extrait ou chapître, en fonction du découpage choisi)

Mise en commun avec le texte collectif: qu'apprend t-on de plus?

Compréhension globale et de l'implicite

Relecture à l'oral par les élèves lecteurs 

Emettre des hypothèses sur la suite de l'histoire

2. lecture du texte simplifié

collectif | 20 min. | réinvestissement

Ecriture d'un texte simplifié par le maître mais plus complexe que celui de la séance 2

Veiller dans le texte à réinvestir les mots appris dans la séance 2

Relecture par les élèves de mots ou phrases ou texte entier

Repérage visuel de mots

Exercice d'encodage des mots appris avec l'aide des lettres du mot ou sans

Remettre les lettres dans l'ordre pour retrouver le mot

3. Compréhension du texte

individuel | 20 min. | réinvestissement

Fiche élève adaptée selon le niveau