Traits pour traits

Déroulement des séances

Séance 1 : Traits pour traits (1) - L'écrit, 35 min
Séance 2 : Traits pour traits (2) - L'écrit, 40 min

Traits pour traits (1)

Dernière mise à jour le 28 juillet 2024

Discipline / domaine: L'écrit

Objectif: - Identifier des traits dans des oeuvres d’art et comparer leurs directions
- S’approprier les notions « horizontal », « vertical » et « oblique »

Durée: 35 minutes (4 phases)

Matériel: - une feuille colorée de format A4 avec lignes verticales espacées de 1,5cm/élève
- 3 feuilles A5 blanches/élève
- une paire de ciseaux par élève
- de la colle

1. Mise en route

5 min. | découverte

Afficher ou projeter l'œuvre de Paul Klee. Laisser les élèves s’exprimer.

Faire observer les graphismes utilisés.

2. Échanges

5 min. | recherche

Montrer ensuite la seconde œuvre de Paul Klee. Les inciter à la décrire en insistant sur les points communs et les différences avec l'œuvre précédente. Expliquer aux élèves qu'elles ont été réalisées par le même artiste: Paul Klee.

Redéfinir les termes:

LIGNE
TRAIT
VERTICAL
HORIZONTAL
OBLIQUE

3. Entraînement

20 min. | entraînement

Demander aux élèves de découper la feuille A5 en suivant les lignes préalablement tracées.

Ils collent alors les bandes de papier obtenues sur les feuilles A5 de trois manières différentes: verticalement sur la première feuille, horizontalement sur la deuxième et de manière oblique sur la troisième.

Pour finir, ils découpent les morceaux de bandes qui dépassent de la feuille.

Différenciation: placer la 1ère bande (repère pour placer les autres bandes)

4. Mise en commun/institutionnalisation

5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Nous avons réalisé un collage avec des bandes horizontales, verticales et obliques.

Demander de rappeler la définition des trois termes.

Ces productions seront réutilisées lors d'une prochaine séquence.

Traits pour traits (2)

Dernière mise à jour le 28 juillet 2024

Discipline / domaine: L'écrit

Objectif: Tracer des traits dans différentes directions à l’intérieur de surfaces limitées

Durée: 40 minutes (3 phases)

Matériel: - un petit rouleau par élève
- une feuille blanche de format A4 par élève
- des cotons tiges
- de la gouache noire
- de l’encre rouge, jaune et bleue

1. Rappel de la séance précédente

5 min. | réinvestissement

Rappeler aux élèves les termes employés lors de la séance précédente (horizontal, vertical, oblique)

Expliquer le contenu de la séance du jour et du lendemain: Tracer des traits horizontaux, verticaux ou obliques avec de la gouache noire sur une feuille. Certains espaces doivent rester blancs de manière à former une sorte de quadrillage. Plusieurs rouleaux sont à disposition, ils peuvent changer de rouleau pour varier les épaisseurs.

Ensuite, ils réaliseront des traits plus fins à l'intérieur des espaces créés par la gouache. Tous les traits dans un espace devront être dans le même sens (horizontal, vertical ou oblique)

Montrer un exemple de production faite préalablement.

2. Réalisation des traits noirs

15 min. | entraînement

Dans un premier temps, les élèves trempent les petits rouleaux dans la gouache noire et les font rouler en allant d'un bout à l'autre de la feuille.

Les groupes s'intervertissent et le travail sera réalisé sur 2 après-midis (4 groupes par jour).

3. Réalisation des traits fins colorés

20 min. | entraînement

Reprendre l'explication de cette troisième séance: les élèves réalisent des traits plus fins à l'intérieur des espaces créés par la gouache. Tous les traits dans un espace doivent être dans le même sens (horizontal, vertical ou oblique)

Lorsque la production précédente est sèche, ils tracent des traits avec un coton-tige et de l'encre à l'intérieur de chaque zone délimitée à la gouache. Ils utilisent une même direction pour chaque surface: horizontale, verticale ou oblique.