- Discipline
- Vocabulaire
- Niveaux
-
CM1, CM2.
- Auteur
- C. DOUCERAIN
- Objectif
- Garder trace du vocabulaire rencontré; Associer un mot et sa définition en s'aidant du contexte; Réutiliser le vocabulaire expliqué pour se l'approprier
- Relation avec les programmes
-
Cycle 3 - Programme 2025
- Acquérir un vocabulaire précis dans différents univers de référence.
- Mémoriser des mots et expressions en s’appuyant sur des corpus variés issus de toutes les disciplines.
- Identifier les mots inconnus, lors de ses différentes lectures, et rechercher leur signification en s’appuyant sur la morphologie et sur le contexte.
- Utiliser des dictionnaires.
Etablir une liste du vocabulaire rencontré en classe lors des lectures, des leçons...
Lorsque le nombre de mots noté est suffisant, travailler l'association du mot et de sa définition pour le conserver et le réutiliser plus tard.
Réinvestissement du vocabulaire lors de jeux: dessiné c'est gagné; donner le mot de passe; rédaction flash...
Déroulement des séances
1
Rencontre du vocabulaire
Dernière mise à jour le 05 octobre 2025
- Discipline / domaine
- Vocabulaire
- Objectif
- - Identifier les mots inconnus, lors de ses différentes lectures, et rechercher leur signification en s’appuyant sur la morphologie et sur le contexte.
- Utiliser des dictionnaires.
- Durée
- 25 minutes (2 phases)
- Matériel
- Textes divers; support de cours...
Ordinateur
1. Echange et recerche
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20 min. | découverte
Lors des lectures; des cours; des discussions... noter au tableau les mots que les élèves rencontrent et pour lesquels ils demandent une explication. Lorsqu'un élève manifeste le besoin d'avoir une explication sur un mot, ce mot est noté sur le côté du tableau et les autres camarades peuvent proposer une explication s'ils pensent connaître le sens du mot. Si personne ne le connaît, les élèves volontaires le recherchent dans le dictionnaire et doivent lire, à voix haute, la définition qui correspond au sens du mot tel qu'il est utilisé dans le contexte.
2. Conservation des mots
|
5 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'élève responsable des "mots du jour" note les mots écrits au tableau par l'enseignant dans un fichier dédié sur l'ordinateur de la classe.
2
Association des mots et de leur définition
Dernière mise à jour le 05 octobre 2025
- Discipline / domaine
- Vocabulaire
- Objectif
- - Acquérir un vocabulaire précis dans différents univers de référence.
- Mémoriser des mots et expressions en s’appuyant sur des corpus variés issus de toutes les disciplines.
- Se servir du contexte et de la morphologie pour comprendre les mots inconnus rencontrés au cours de sa lecture.
- Durée
- 30 minutes (2 phases)
- Matériel
- Tableau à trous avec les mots et leur phrase exemple
Liste des définitions
1. Collaboration
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15 min. | recherche
L'enseignant distribue le tableau (avec les mots et les phrases exemples qu'il a préparé) ainsi que les définitions, sur une autre feuille.
Par deux, les élèves doivent découper les définition et les coller en face des mots. Ils peuvent s'aider de la phrase exemple pour revoir le mot dans son contexte.
Ils échangent également sur la nature du mot à compléter
2. Correction
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15 min. | mise en commun / institutionnalisation
En groupe entier, les élèves disent quelles définitions ils ont associé aux différents mots. L'enseignant valide ou non les propositions. On ajoute à ce moment-là la nature du mot dans le tableau (proposition des élèves).
3
Réinvestissement du vocabulaire
Dernière mise à jour le 05 octobre 2025
- Discipline / domaine
- Vocabulaire
- Objectif
- - Acquérir un vocabulaire précis dans différents univers de référence.
- Approfondir, en contexte, le vocabulaire appris.
- Durée
- 10 minutes (1 phase)
1. Utilisation du vocabulaire
|
10 min. | réinvestissement
Dans divers situation, réutiliser le vocabulaire travaillé:
- dictée
- dessiné c'est gagné
- mot de passe (donner le mot qui correspond à la définition)
- rédaction flash...
téléchargements
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