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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Animals and their movements
- Discipline / domaine
- Langue vivante 1
- Objectif
- Comprendre des consignes simples en anglais
Associer un animal à un mode de déplacement
Réagir corporellement à une consigne orale en langue étrangère
Oser participer à une activité collective en anglais
- Durée
- 45 minutes (5 phases)
- Matériel
- Images ou figurines d’animaux : chien, cheval, grenouille, serpent
Enceinte pour musique
Cerceaux, tapis, plots (parcours moteur)
Espace dégagé (salle de motricité ou classe aménagée)
- Informations théoriques
- Approche TPR (Total Physical Response)
Lien avec EMILE
- Remarques
- Blog LVE 86
1. Rituel d’entrée et mise en disponibilité
| 
5 min. | découverteLes élèves sont en cercle.
Salutation en anglais : Hello everyone!
Consignes simples avec gestes :
Stand up! / Sit down!
2. Découverte des animaux (sans déplacement)
| 5 min. | découverteL’enseignant présente les images d’animaux.
Pour chaque animal :
- It’s a dog. (répétition collective)
Les élèves montrent l’animal du doigt ou miment très légèrement. On répète avec chaque animal.
3. Découverte des déplacements (verbes d’action)
| 10 min. | découverteL’enseignant reprend les animaux :
- It’s a dog. The dog can walk.
Les élèves réalisent le déplacement correspondant, au signal "walk like a dog !"
- It's a horse. The horse can run.
Les élèves réalisent le déplacement correspondant, au signal "Run like a horse !"
- It's a frog. The frog can jump.
Les élèves réalisent le déplacement correspondant, au signal "Jump like a frog !"
- It's a snake. The snake can crawl.
Les élèves réalisent le déplacement correspondant, au signal "Crawl like a snake !"
4. Jeux moteurs dirigés
| 15 min. | entraînementJeu 1 : « Listen and move » (5 min)
Les élèves se déplacent librement. L’enseignant annonce une action ou un animal :
Jump! / Like a frog!
Jeu 2 : « Animal statues » (5 min)
Musique : les élèves bougent.
Musique stoppée + annonce d’un animal : You're a snake! → les élèves rampent.
Jeu 3 : Parcours moteur (5 min)
Cerceaux : Jump like a frog
Ligne au sol : Walk like a dog
Tapis : Crawl like a snake
L’enseignant verbalise chaque action.
5. Retour au calme et réinvestissement
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationAssis en cercle, on se fait deviner les animaux en les mimant :
- un élève saute : les autres disent "it's a frog !"
- l'enseignant ajoute "yes, it's a frog, and the frog can jump"