Le futur simple de l'indicatif

Discipline
Grammaire
Niveaux
CM1.
Auteur
C. BOURGES-VIAL
Objectif
- Approcher l'aspect verbal (valeurs des temps) abordé à travers l'emploi des verbes dans les textes lus et en production écrite ou orale (le récit au passé simple à la 3e personne, le discours au présent ou au passé composé, etc.).
- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 07 février 2017
Modifiée le 08 février 2017
Statistiques
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17 coups de coeur
Licence
CC-BYLicence Creative Commons : Paternité ?.

Déroulement des séances

1

Séance découverte

Dernière mise à jour le 07 février 2017
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
- Phrases à trier (1 pile pour 2 élèves + 1 exemplaire plus gros pour le tableau)

1. Lecture d'un texte comportant du futur

collectif | 15 min. | découverte

Les élèves découvrent un texte écrit au tableau : "Aujourd'hui, c'est la rentrée. Madame Bourges-Vial remplacera Monsieur Hossine et Madame Hoarau, elle restera trois semaines. En arrivant en classe, nous serons sages. Nous nous assiérons à nos bureaux, puis nous travaillerons. Nous ferons de la conjugaison. Elle nous demandera de trouver quel temps nous allons étudier."

"Nous allons donc étudier un temps, qu'est-ce qu'un temps ?" "Quels temps connaissez-vous ?"
Réponse attendue : "C'est ce qui indique à quel moment se passe la situation décrite par le verbe de la phrase." "Le passé, le présent, le futur."
"Les temps situent donc l'action qui se déroule dans le passé, le présent, ou le futur."

Après que les élèves aient trouvé qu'ils vont étudier le futur, l'enseignante leur demande de repérer les verbes conjugués au futur. 
Consigne : "Vous pensez que nous allons étudier le futur, quels indices vous ont mis sur la piste ?"
Réponse attendue : "Les verbes sont au futur"
"Quels verbes au futur repérez-vous dans cette phrase ?


Une fois tous les verbes identifiés, il s'agira pour les élèves de déterminer les marques du futur.
Consigne : "Vous me dites que ces verbes sont au futur, comment pouvez-vous en être sûrs ? Comment savez-vous qu'ils ne sont pas au passé ou au présent ?"
Réponse attendue : "Ce ne sont pas les terminaisons du présent ou du passé."
"Nous allons tenter de repérer ensemble ce qui marque le futur"

2. Tri de phrases selon l'emploi du temps

binômes | 15 min. | recherche

Il va s'agir de déterminer les différents emplois du futur.
"Le futur simple exprime souvent une action qui n'a pas encore eu lieu au moment où l'on parle"

Consigne : "Vous allez vous mettre par binômes avec votre voisin de table, et je vous distribuerai des phrases dont le verbe est conjugué au futur. Essayez ensemble de déterminer le rôle du futur dans ces phrases."
L'enseignant distribue ou fait distribuer les phrases préalablement découpées.

- Demain, je partirai en vacances.
- Dans trois jours il neigera.
- La semaine prochaine, mes amis et moi irons au cinéma.

- Cela sera trois euros et quinze centimes.
- Vous ferez attention en traversant la route.
- Tu me prêteras ton journal quand tu l'auras terminé.
- Tu rangeras ta chambre.
- Tu essaieras de bien apprendre tes leçons.

Mise en commun. Les phrases sont accrochées au tableau, et triées selon le classement des élèves. Les élèves cherchent d'autres exemples de phrases qui nécessitent l'emploi du futur.
"Comment avez-vous trié ces phrases ?" "Cherchez d'autres phrases dans lesquelles on emploie le futur."
Réponse attendue : "Nous les avons triées en fonction de la valeur du futur : Politesse, Ordre, Conseil."

 

 

 

3. Institutionnalisation

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le futur simple exprime une action ou un état qui n'a pas encore eu lieu au moment où l'on parle :
" Dans une semaine nous saurons skier."

Le futur simple s'emploie aussi
 

- Pour donner un ordre : "Tu rangeras ta chambre"
- Pour donner un conseil : "Tu feras attention en traversant la route."

Les élèves construisent la trace écrite en collectif et trouvent eux-mêmes les exemples individuellement (ils peuvent reprendre ceux qui ont été vus ou en inventer d'autres.

2

Le futur simple

Dernière mise à jour le 07 février 2017
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés.
Durée
45 minutes (3 phases)

1. Les verbes en -ER et -IR

collectif | 15 min. | recherche

Des phrases sont écrites au tableau par l'enseignante. Les verbes sont à l'infinitif.

- Je grandirai encore de 5 centimètres cette année.

- S'il ne pleut plus, tu joueras au football avec ton frère.

- Hélène dansera au théâtre vendredi soir.

- Nous finirons notre travail demain.

- Vous mangerez cette part de gâteau.

- Les bourgeons fleuriront au printemps.
 

Consigne : "Nous allons trier ces verbes à l'infinitif selon leur terminaison (verbes en -ER vs verbes en -IR)" "Maintenant, nous allons conjuguer ces phrases au futur."

L'enseignant rajoute d'une autre couleur la fin des mots. Les élèves déduisent que le futur s'obtient en ajoutant "-AI -AS -A -ONS - EZ- ONT" à l'infinitif, pour les verbes qui finissent en -ER ou -IR. L'enseignant confirme, mais précise que les terminaisons du futur sont bien "-RAI -RAS -RA -RONS -REZ -RONT".
 

2. Les verbes particuliers

binômes | 15 min. | recherche

"Maintenant, nous allons essayer de déterminer la règle pour les autres verbes, vous allez vous mettre en binômes, essayez ensemble de conjuguer ces verbes au futur, attention à l'orthographe !"

- S'il fait froid je mettre un pull -> mettrai 
- Nous battre le tambour à son arrivée. -> battrons
- Au vide-grenier, tu vendre ce jeu qui ne te sers plus. -> vendras
- Demain, Zacharie prendre un nouveau chemin pour aller à l'école. -> prendra
- Vous essuyer vous pieds avant de rentrer. -> essuierez 
- Elle appuyer sur le bouton au bon moment. -> appuiera 
- J'appeler grand-mère avant de dormir. -> appellerai
- Tu jeter cette pomme à la poubelle. -> jetteras

La correction se fera en groupe-classe. L'enseignant note les verbes selon leurs critères (verbes en -YER / -ELER-ETER / -TRE-DRE).

"Quelle règle peut-on déduire pour ces verbes ?"
 

3. Institutionnalisation

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les terminaisons du futur sont pour tous les groupes : -RAI -RAS -RA -RONS -REZ -RONT
 

Pour les verbes en -ER et -IR : on ajoute les terminaisons à l'infinitif  (sauf courir, mourir et quérir-> je courrai, tu mourras, il querra)
Exemples : 

 

Les verbes en -YER perdent leur Y car on ne l'entend pas ->
Les verbes en -ELER -ETER
doublent la consonne car on a besoin du son "è" ->
sauf les verbes de l'histoire du sculpteur "Il achètera la pâte, il la modèlera, il la cisèlera, il l'écartèlera, il la martèlera puis il la gèlera."
Les verbes en -TRE -DTRE
perdent leur E 

Quelques verbes particuliers : 

- Vouloir : je voudrai, tu voudras, il voudra
- Pouvoir : je pourrai, tu pourras, il pourra
- Faire : je ferai, tu feras, il fera
- Aller : j'irai, tu iras, il ira
- Voir : je verrai, tu verras, il verra

 

 

3

Séance consolidation

Dernière mise à jour le 08 février 2017
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés.
Durée
45 minutes (3 phases)

1. Exercices d'application

individuel | 20 min. | entraînement

Entrée dans l'activité : travail sur ardoise, l'enseignant pioche un pronom personnel et un verbe à l'infinitif, les élèves conjuguent.

Exercices sur la conjugaison de verbes au futur (à voir dans manuel)

 

 

2. Ecriture d'un court texte au futur

collectif | 15 min. | réinvestissement

Ecrire entre des phrases au futur qui racontent ce qui se passera dans 10 ans. Les phrases peuvent parler :
- Dans 10 ans je...
- Dans 10 ans, nous les élèves de CM1
- Dans 10 ans mon frère...
- Dans 10 ans ma soeur
- Dans 10 ans ma mère
- Dans 10 ans mon père
- Dans 10 ans les ordinateurs
- Dans 10 ans les français
- Dans 10 ans les enfants
- Dans 10 ans la nourriture

 

L'enseignant passe dans les rangs et présélectionne quelques phrases utiles pour la phase de mise en commun (phrases avec tu, nous ou vous, phrases avec des verbes irréguliers (je pourrai, je verrai...) 

3. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

A tour de rôle, les élèves lisent une des phrases de leur texte, le but est de trouver des phrases qui rebondissent sur celles des autres.
Chaque phrase est analysée collectivement (le verbe est-il bien conjugué ?)