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. Découverte de la notion
- Discipline / domaine
- Lexique
- Objectif
- - comprendre ce qu'est un synonyme
- former des paires de synonymes
- Durée
- 50 minutes (3 phases)
- Matériel
- 15x étiquettes
étiquettes collectives
cahiers du jour préparés
1. Découverte
| 
20 min. | découverte"Je vais donner à chaque binôme des étiquettes. Vous allez devoir classer les mots par paire".
Faire reformuler. Ne pas donner plus d'indications sur les critères de classement.
Distribuer un lot d’étiquettes à chaque groupe.
Par binôme, les élèves découpent puis associent les différentes étiquettes.
Après le temps imparti, ils viennent justifier leur classement en manipulant les étiquettes collectives affichées au tableau.
Conclure que les paires formées sont des synonymes = des mots qui ont le même sens.
Question : A quoi servent les synonymes ? A quoi cela sert d’avoir plusieurs mots pour dire la même chose ?
A ne pas toujours utiliser les mêmes mots, à varier ses phrases (cf. production d’écrits) ; à mieux comprendre un texte en remplaçant un mot difficile par un synonyme plus facile ; à être plus précis pour s’exprimer...
2. Entraînement
| 10 min. | entraînementJe divise la classe en 2.
Je donne un mot, les élèves doivent trouver un synonyme.
L'équipe qui trouve un synonyme gagne un point.
Mots : redire (répéter) ; blouson (manteau, veste) ; gobelet (verre) ; bonbon (sucrerie) ; étrange (bizarre) ; magasin (boutique) ; moche (laid, horrible).
3. Exercices différenciés
| 20 min. | entraînementLes élèves font les exercices collés dans leur cahier du jour.
Niveau 1 : exercices 1-2
Niveau 2 : exercices 1-2-3-4
Niveau 3 : exercices 1-2-3-4-1-2