Ovipare ou vivipare ?

Discipline
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
GS.
Auteur
C. CLAUSS
Objectif
Associer des modes de reproduction à des types d’animaux :
Le bébé se développe dans le ventre de la femelle.
Le bébé se développe dans un œuf, à l’extérieur de la femelle.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 18 mai 2017
Modifiée le 18 mai 2017
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Source : Sciences à vivre Édition Accès

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Ovipare vivipare ? - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 70 min
1

Ovipare vivipare ?

Dernière mise à jour le 18 mai 2017
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Associer des modes de reproduction à des types d’animaux :
Le bébé se développe dans le ventre de la femelle.
Le bébé se développe dans un œuf, à l’extérieur de la femelle.
Durée
70 minutes (4 phases)
Matériel
- Album inducteur C’est à moi ca ! Michel Van zeveren (« D’où viennent les bébés animaux ? » Anna Milbourne et laura Wood – Usborne)
- cartes images 11 (DVD)
- fiche élève – œuf ou pas œuf ?

1. S’interroger sur la venue au monde

collectif | 25 min. | découverte

Situation déclenchante pour aboutir à un questionnement : lecture de l’album et question : « Et vous, savez vous d’où viennent les bébés ? (d’un œuf) Est ce que tous les animaux sortent d’un œuf ? Allusion à la naissance du petit frère / sœur / cousin... Qui connaît des animaux qui sortent d’un œuf  et qui sortent du ventre ?

 

Questionnement

Recherche et réponse

Conclusion Il y a des animaux qui sortent d’un œuf et d’autres qui sortent du ventre de leur mère, comme nous.

 

2. Définir les termes ovipares et vivipares

demi-classe | 15 min. | recherche

Citer des animaux qui sortent d’un œuf et citez en qui sortent du ventre.

Réponses et apport de vocabulaire : l’enseignant  trace un tableau : dans une colonne, il écrit le nom des animaux qui sortent d’un œuf et dans l’autre ceux qui sortent du ventre de leur mère. L’enseignant écrit les termes ovipares et vivpares.

3. Réinvestir les notions d’animaux ovipares et vivipares

groupes de 8 | 20 min. | réinvestissement

Présentation du matériel et hypothèses : L’enseignant montre des photos d’animaux et demande pour chacun s’il est vivipare ou ovipare.

Vérification des réponses : L’enseignant dispose face cachée les photos permettant la validation. L’élève retourne la carte et décrit ce qu’il voit. Puis on classe les animaux dans deux colonnes au tableau.

4. Classer les animaux selon leur mode de naissance

individuel | 10 min. | évaluation

Trace écrite individuelle : Coupe et colle les animaux dans la bonne colonne : les animaux ovipares dans la colonne avec l’œuf et les animaux vivipares dans la colonne de l’œuf barré.