vivant/ non vivant

Discipline
Vivant, matière, objets
Niveaux
CE1.
Auteur
C. FLASQUE
Objectif
Distinguer le vivant et le non-vivant
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 12 septembre 2011
Modifiée le 12 septembre 2011
Statistiques
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4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Déroulement des séances

1

Vivant/ non- vivant

Dernière mise à jour le 12 septembre 2011
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
Distibguer le vivant et le non-vivant
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
images d'objets et d'animaux et de végétaux plastifiées: 1 série d'images par groupe
Feuille A3 sur laquelle est représenté un tableau de deux colonnes (1 tableau par groupe)
Patafix
Cahier de découverte du monde
Fiche élève

1. Phase de découverte

collectif | 5 min. | découverte

Dessiner au tableau noir un tableau de deux colonnes.

Leur demander de citer le nom d'élements vivants puis non-vivant. Ecrire ce que sont pour eux des élements vivants ou non- vivants.

Les écrire au tableau

(Ceci permet de repérer leur représentation)

2. Phase de recherche

groupes de 3 | 10 min. | recherche

Répartir les élèves dans des groupes.

Leur distribuer un tableau de deux colonnes et une série d'images (tous les groupes ont les mêmes images )

Demander à chaque groupe de ranger les images dans la bonne colonne : vivant ou non-vivant.

3. Phase de mise en commun

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque groupe vient au tableau et explique son classement. Leur demander de justifier leurs choix.

(Certains groupes auront peut-être mis les mêmes images dans des colonnes différentes . )

A partir de ces explications, créer avec les élèves la notion de vivant/ non-vivant . Les êtres vivants se nourrisent, grandissent, se reproduisent et meurent: ce sont les animaux et les plantes.

Les éléments non-vivants ne naissent pas, ne se reproduisent pas , ne se nourrissent pas et ne grandissent pas.

4. Trace écrite

collectif | 15 min. | réinvestissement

Distribuer aux élèves la fiche - élève/ trace écrite: exercice avec des images à colorier puis leçon sous forme de texte à trous.