Fiches de préparation, séquences en CE2 page 129

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CE2
La société gauloise

Temps

1 séance(s)

Présentation de la société gauloise et du mode de vie des Gaulois par la classe. Travail en cinq groupes : L'artisan et les inventions, les guerriers, les druides et quelques dieux, l'habitat et enfin la mode gauloise. Les élèves travailleront par équipe sur des fiches et des livres. Pour les guider ils auront une fiche avec des questions.

Objectif(s)

- Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses époques. - Repérer des périodes de l'histoire du monde occidental et de la France en particulier, quelques grandes dates et personnages clés.

Séances :

  1. La société gauloise

4 114 M. Friedlander le 10/12/2017
CE2
Module 1 : Séance 1A

Lecture

1 séance(s)

Comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes et étudier les pensées des personnages pour mieux comprendre les récits de ruses.

Objectif(s)

- Apprendre à lire l'implicite des récits en s'interrogeant sur les intentions des personnages.

Séances :

  1. Comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes

5 122 L. Laurie le 06/12/2017
CE2
L'imparfait

Gram. ortho

1 séance(s)

Objectif(s)

Les élèves connaissent l'utilisation de l'imparfait et utilisent les terminaisons.

Séances :

  1. L'imparfait

2 41 S. Grand le 06/12/2017
CE2 - CM1 - CM2
Course

EPS

9 séance(s)

Sur l'ensemble d'une seule période, à raison de 2 séances de sport par semaine, j'ai choisi de travailler sur la course de vitesse ainsi que sur la course longue afin de permettre aux élèves de comprendre que l'allure d'une course dépend de la finalité de celle-ci. Ainsi nous travaillons à la fois le rythme d'une course mais également les types de départ et les différents rôles exercés, pour enfin mesurer les performances de chaque élève selon sa progression durant la séquence

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. - Transformer sa motricité spontanée pour maitriser les actions motrices ; courir, sauter, lancer. - Remplir quelques rôles spécifiques. - Mobiliser de façon optimale ses ressources pour produire des efforts à des intensités variables. - Pendant l'action, prendre des repères extérieurs à son corps pour percevoir : espace, temps, durée et effort. - Savoir différencier : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin. - Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres. - Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin. - Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques. - Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur. - Mobiliser ses ressources pour réaliser la meilleure performance possible dans des activités athlétiques variées (courses, sauts, lancers). - Appliquer des principes simples pour améliorer la performance dans des activités athlétiques et/ou nautiques. - Utiliser sa vitesse pour aller plus loin, ou plus haut. - Pendant la pratique, prendre des repères extérieurs et des repères sur son corps pour contrôler son déplacement et son effort. - Utiliser des outils de mesures simples pour évaluer sa performance. - Respecter les règles des activités. - Passer par les différents rôles sociaux.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entrainements
  3. Entrainements
  4. Entrainements
  5. Entrainements
  6. Entrainements mesurés
  7. Entrainements mesurés
  8. EVALUATION
  9. EVALUATION

23 650 E. CHOMET le 03/12/2017
CE2
CONSTRUIRE LA FRISE CHRONOLOGIQUE DE L HISTOIRE DES HOMMES

Temps

1 séance(s)

Après avoir travaillé sur les travaux de l'archéologue et de l'historien et après avoir abordé la chronologie, je propose aux élèves de construire la frise chronologique en rendant visible la durée dans le temps des 5 grandes périodes

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps et mesurer des durées. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres. - Comprendre les notions de continuité et succession, d'antériorité et postériorité, de simultanéité. - Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible. - Repérer et situer quelques événements dans un temps long.

Séances :

  1. Construire la frise chronologique de l'histoire de l'Humanité

8 380 L. NEHARI le 03/12/2017
CE2
Les parties du corps humain

Lang. viv.

3 séance(s)

Découverte du vocabulaire spécifique relatif au corps humain en utilisant une chanson ritualisée.

Objectif(s)

Connaitre les différentes parties du corps humain

Séances :

  1. Découverte du lexique
  2. Découverte du lexique II
  3. Entrainement sur le lexique

2 156 A. CROUCHEZ le 02/12/2017
CE2
Construction d'un jeu de questions-réponses électrique

Sciences

4 séance(s)

Les élèves doivent réaliser individuellement un jeu de questions-réponses. Pour cela ils vont : - Apprendre les règles de sécurité de l'utilisation de l'électricité - comprendre comment allumer une lampe à distance - comprendre la différence entre conducteur et isolant, - réaliser un jeu de question-réponse électrique.

Objectif(s)

Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer - Produire et utiliser des représentations d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques. Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre - choisir ou utiliser le matériel adapté proposé pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience - Manipuler avec soin Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques - Pratiquer avec l'aide des professeurs, quelques moments d'une démarche d'investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion Domaine 5 : Représentation du monde et l'activité humaine - Imaginer et réaliser des objets simples et des petits montages.

Séances :

  1. Les dangers de l'électricité
  2. Comment allumer une lampe à distance
  3. Peut-on utiliser n’importe quel fil pour permettre à l’ampoule de s’éclairer ?
  4. Fabriquer un jeu électrique composé d'un testeur et d'une planche de questions-réponses

7 393 S. Gomez le 01/12/2017
CE2 - CM2
Escrime : initiation

EPS

1 séance(s)

Cette séquence permettra de faire découvrir aux élèves un sport d'opposition duelle et directe ayant une histoire antique et une pratique organisée en discipline olympique. Le but pour les élèves étant de toucher l'adversaire sans être soi-même touché.

Objectif(s)

- S'organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque. - Accepter le résultat de la rencontre et être capable de le commenter.

Séances :

  1. Vers les premiers duels

0 61 C. Le Gall le 29/11/2017
CE2
L'heure

Grd./Mes.

2 séance(s)

La séquence porte sur le codage et le décodage de l'heure. Il s'agira aussi de comprendre la notion de proportion d'heure. Et enfin, les notions de journée(s) , de semaines, de mois et d'années seront abordées.

Objectif(s)

- Connaître les unités de mesure usuelles de durées : j, semaine, h, min, s, mois, année, siècle, millénaire. - Comparer, estimer, mesurer des durées .

Séances :

  1. Le codage et le décodage de l'heure
  2. Différentes manières de lire l'heure

4 167 A. AKBARALY le 29/11/2017