Les productions plastiques et visuelles en PS page 17 - fiches de préparation, séquences

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PS
Je laisse des traces de mes premières découvertes de l'école

Oral

Arts visuels

Le vivant

Dev. élève

4 séance(s)

il s'agira de rendre compte de tous les outils utilisés en classe ces premiers jours d"école en petite section et de créer un carnet graphique bien à soi (appropriation et réinvestissement des séances initiatiques des premiers jours) afin de laisser des traces pour soi mais aussi de donner la possibilité à l'élève de créer un lien entre l''école et la maison en lui offrant un outil de communication rendant compte de son nouveau travail d' ECOLIER.

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

Séances :

  1. réalisation d'une première de couverture en Bouchons (en relief) pour le cahier des traces
  2. les feuilles de l'arbre, du bout des doigts
  3. Le perroquet et ses douces plumes
  4. Motifs à la craie en autonomie

6 352 A. Delotterie le 04/10/2016
PS
"Je veux pas aller à l'école"

Oral

Arts visuels

Temps

Espace

5 séance(s)

Exploitation pédagogique de l'album "Je veux pas aller à l'école de Stephanie Blake"

Objectif(s)

- Comprendre une histoire comportant des dialogues - Identifier les personnages d'une histoire - Reformuler quelques éléments de l'histoire - Relater une succession d’événements organisés.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Reconstituer la journée de Simon
  3. Fabriquer notre emploi du temps
  4. L'accumulation
  5. La carte d'identité de Simon

11 1087 L. De brito le 06/11/2016
TPS - PS - MS
Création d'un monstre - Va-t-en grand monstre vert!

Arts visuels

6 séance(s)

Création d'un monstre en art visuel en utilisant plusieurs techniques. - Collage - Découpage - Peinture avec des éponges - Peinture avec les doigts

Objectif(s)

Attendus de fin de cycle : - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).

Séances :

  1. Les cheveux
  2. Peindre le nez et la bouche
  3. Faire le visage
  4. Coller les yeux, le nez et la bouche.
  5. Coller les dents et les oreilles.
  6. Préparation du fond

13 416 F. De Benedict le 29/10/2016
PS
La pomme

Arts visuels

Solid/Formes

Temps

Le vivant

9 séance(s)

Travail autour de la pomme en période 2

Objectif(s)

- Relater une succession d’événements organisés. - Expliquer un déroulement. - Commencer à représenter ou à illustrer ce qu’il voit, ce dont il se souvient ou ce qu’il imagine. - Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux. - Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment. - établir des premiers liens entre fruit et graine. - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires. - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'il y a dans une pomme ?
  2. Le dessin de la pomme
  3. A quoi servent les pépins ?
  4. La compote de pommes
  5. Chacun amène une pomme
  6. A quoi servent les pépins ? suite
  7. La recette 2
  8. Mon tableau de pommes
  9. Ma pomme en volume

22 2032 V. Vanhooren le 25/10/2016
PS
Couleurs, d'Hervé Tullet

Arts visuels

4 séance(s)

Ce qui est attendu en fin de maternelle: Réaliser des compositions plastiques seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - S’exprimer sur sa production et / ou ses découvertes. - Classer des images en déterminant des critères simples.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Mélangeons les couleurs
  3. Fresque collective
  4. Création du livre de couleurs (4 séances)

17 1042 S. BELAIR le 21/10/2016
PS
P'tit loup rentre à l'école

Oral

Arts visuels

Temps

4 séance(s)

Objectif(s)

- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Associer les moments de la journée avec des activités régulières de la classe.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Chronologie
  3. Coloriage de P'tit loup
  4. Photos journée

13 1598 S. BELAIR le 16/10/2016
PS
Qui a vu l'ours

Ecrire

Arts visuels

Solid/Formes

2 séance(s)

Projet autour du kamishibai "qui a vu l'ours"

Objectif(s)

- Chercher des repères dans les caractéristiques du support. Découvrir l'objet, kamishibai. (Théatre de papier en japonais ) - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. Poursuivre l'étude du trait vertical - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Nommer les couleurs

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre " qui a vu l'ours"
  2. Reproduire la couverture

1 155 L. De brito le 04/10/2016
PS
Grosse colère

Oral

Arts visuels

Le vivant

3 séance(s)

Exploitation pédagogique de l'album "Grosse colère"

Objectif(s)

Amener les élèves à une réflexion sur les sentiments et leur expression; ici: la colère.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Lecture et création d'images
  3. Trouver des opérations plastiques permettant d'exprimer la colère

19 1650 L. De brito le 30/09/2016
PS
A la découverte du rond

Arts visuels

3 séance(s)

Aider les élèves à se familiariser à la forme ronde en se servant du toucher et de différents outils permettant de laisser des empreintes rondes

Objectif(s)

- Se familiariser avec la forme ronde - reconnaître le rond par la vue et par le toucher - laisser des empreintes rondes avec différents outils

Séances :

  1. A la découverte du rond
  2. Des ronds pour illustrer la séance de sport
  3. Des ronds comme "Dans la cour de l'école"

2 164 A. Devillers le 08/10/2016