Conditions de développement des végétaux

Rappel du travail réalisé sur les jardins de Versailles en art.

Le PE dit : "Nous avons observé des jardins en arts visuels (présenter de nouveau les photos au tableau), vous rapellez-vous dans quel château se trouvaient ces jardins?"

-> Versailles.

"Nous allons créer de faux jardins en papier en arts visuels, mais savez-vous de quoi ont besoin les vraies plantes pour pousser et permettr de créer ces vrais jardins ? Vous allez écrire vos réponses sur une feuille , vous pouvez écrire ou dessiner."

• Le PE explique aux élèves que ce sont eux qui vont trouver les expériences à réaliser pour vérifier leurs hypothèses : "Aujourd'hui vous allez devoir inventer les expériences que vous réaliserez la semaine prochaine,  pour vérifier si vos hypothèses sont justes ou fausses"

• Répartir les tâches entre élèves car il y aura certainement beaucoup d'hypothèses et certaines ne seront pas vérifiable par expérimentation de leur part : "Comme il y a beaucoup d'hypothèses, je vais faire des groupes et chaque groupe essaiera de trouver des expérience à réaliser pour vérifier 1 hypothèse. Je vais garder certaines hypothèses pour lesquelles on ne fera pas d'expérience mais des recherches sur documents."

Ecrire au tableau les hypothèse sour forme de question sur lesquelles les élèves vont travailler (ex : Les plantes ont-elles besoin d'eau/ de terr/ de lumière/ de chaleur ? )

             Répartir les élèves et leur travail en groupe de 2 ou3 (faire 2 groupes qui travaillent sur une même hypothèse) si le temps et la rapidité des élèves le permet leur faire trouver un autre protocole expérimental pour une 2ème hypothèse.

Aide pour tous : "Pour vous aider je vous donne les images du matériel que l'on a à l'école et que vous pouvez utiliser pour vos expériences." -> distribuer la fiche matériel et placer le vrai matériel dans un coin de la classe.

                              " Vous pouvez dessiner ou expliquer vos expériences."

• Lancer l'activité : "Allez-y"

Aide : Passer dans les rangs pour recadrer les élèves dans leur travail :  les aider à ne faire varier qu'une seule donnée (celle correspondant à leur hypothèse) , les aider à faire varier la bonne variable.

• Rappeler à l'aide des affiches des expériences inventées par les élèves le travail réalisé la séance précédente.

"Pourquoi avez-vous réalisé ces affiches la dernière fois ?" -> on attend que les élèves reproblématise : on cherche de quoi on besoin les plantes pour grandir, c'est pour faire des expériences...

• Reprendre les affiches une à une pour vérifier la compréhension par tous des expériences à réaliser.

"Vous allez aujourd'hui réaliser vos expériences, donc on va relire les affiches pour être sûr que tout le monde comprends bien ce qu'il y a dessus"

Finir cette séance en rapellant qu'il va falloir attendre que ça pousse pour voir si les plantes grndissent bien avec eau et sans eau, avec lumière et sans lumière, avec terre et sans terre, avec chaleur et froid.

Rappeler l'importance d'arroser tous les pots sauf celui de l'expérience sans eau 2 fois par semaine.

Les élèves par groupe vont observer les plantations de chaque expérience, décrire chacun des 2 pots de graines/plantes, comparer les 2 pots.

Ils prendront des notes sur leur cahier de sciences sous forme de dessins ou de texte.

"Vous allez aller observer les plantations vous devez à chaque fois 1. Ecrire le titre de l'expérience que vous observez           2. Observer les 2 pots      3. Décrire ce que vous voyez dans chacun des 2 pots      4.Comparer les graines ou les plantes dans les 2 pots"  "Vous pouvez écrire ou faire des dessins" 

• A chaque séance à partir des observations des élèves et de leur comparaison chacun va produire ses conclusion sur chaque expérience.

"Vous allez relire les affiches les unes après les autres et conclure pour savoir d'après les expériences de quoi ont vraiment besoin les plantes pour bien grandir?"

Vous recopiez le tableau et vous complétez avec vos conclusions. (à faire pour chaque expérience)

Expérience : la plante a-t-elle besoin de lumière ?

Après les observations de la classe je peux dire que .....................................

• Correction et mise en commun des conclusions du jour : institutionalisation

Faire un résumé des conclusions du jour ou des conclusions définitives (à recopier par les élèves)

Rappel des différentes conclusions trouvées lors des séances précédentes : écrire les mots clés au tableau.

Réalisation en collectif de l'institutionalisation finale qui répond à notre problème : De quoi les plantes ont-elles besoin pour bien grandir ?

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