la matière

Montrer aux élèves les 3 photos: le rocher, la tasse et le chat.

Que pouvez vous voir sur ces photos?De quoi sont ils faits ?Qu'est ce qui les constitue?Qu'ont-ils en commun?

Une discussion collective s'engage

Le chat est fait de poil,de sang et de muscles

Le tasse est faite en porcelaine(ou céramique)

Le rocher est en pierre.

Amener les élèves vers un mot,un terme plus générique"Ils ont un point commun ils sont formés de matière."

Selon vous qu'est ce que peut être la matière?

Une discussion collective s'engage

La matière est donc l'ensemble de ce qui forme les objets et des êtres vivants que l'on peut toucher ou peser .C'est à dire  tout ce qui nous entoure et qui possède une masse.

Chaque binôme vient au tableau exposer le fruit de ses échanges

En synthétisant amener les élèves à reconnaître que la matière se trouve tout autour de nous sous de multiples formes et peut se transformer par exemple vos chaussures viennent du cuir de la vache, votre pull en laine des poils du mouton....

Quels sont les usages possibles de la matière? C'est à dire que peut-on en faire?Dans quel but les humains utilisent-ils la matière?Comment pouvons les classer?

Répondent aux questions à l'oral le pe peut étayer pour amener aux réponses suivantes

Fabriquer des objets,répondre à des besoins matériels ou alimentaires ex avec un grain de blé qui devient farine puis pain gâteau ou pâte....

Les élèves proposeront certainement un classement en fonction du besoin ex des matières qui permettent de fabriquer des objets peu durables durables ou consommables.Il faut les amener à un classement en fonction de l'origine de la matière .Pour cela l'étayage portera sur la question ouverte :mais d'où vient la matière dont tu me parles?

Qu'est ce qui différencie ces 3 règles: présenter une règle en fer ,une en bois et une en plastique .Et à votre avis pourquoi?

les matériaux utilisés et pourtant elles servent toutes à tracer des traits droits.Ici il y a du bois du métal et du plastique.

Procède à un apport d'informations complémentaires:

Aujourd'hui, nous utilisons et une grande diversité de matières et donc de matériaux puisque nous transformons ces matières pour en faire des objets. Ce sont des matières d'origine naturelle ou artificielle que nous travaillons pour fabriquer des objets qui répondent à nos besoins.C'est à dire pour nous nourrir, nous déplacer, nous loger..... Certains matériaux sont plus solides que d'autres donc l'homme fait un choix de matière avant de fabriquer ces objets.

Chaque groupe vient présenter son classement au groupe classe.

Pour chaque vignette donc objet le pe pose la question:Qu'est ce qui a justifié votre choix dans cette colonne? A partir de quel matériau ces objets ont ils été fabriqué?Et selon vous d' où vient la matière à la base de ce matériau?

Les groupes se mettent d'accord sur un classement des matériaux en confirmant ou infirmant le classement proposé par les groupes.Possible ou impossible

Le pe reformule en donnant les termes spécifiques aux 4 grandes familles de matériaux :

origine organique animale ou végétale,origine minérale,origine métallique et origine composite.

Ici il est important de préciser que toutes les matières plastiques sont classer d'origine organique et qu'elles viennent du pétrole.

Qu'avons nous appris la semaine dernière?

Rappel des 4 origines des matériaux avec deux exemples.

Voici 3 fils différents .A votre avis de quoi se sont-ils faits ?Pour quelles raisons les hommes ont fait ces choix de matériaux?

en métal en coton et en plastique.Il y a deux fils plus solides que le troisième.Un fil est fait de 2 matériaux du métal et du  plastique.

Le pe donne les propriétés des matériaux pour lesquelles ces matériaux sont utilisés:

-Le cuivre est conducteur d'électricité c'est à dire qu'il amène l'électricité d'un endroit à un autre.

-Le fil en nylon est très solide tout en étant souple c'est ce qu'on appelle la flexibilité.

-Le fil de coton est très souple et fin mais fragile car il se coupe facilement sans ustensile en tirant dessus.

Recueil des définitions élaborées par les groupes 

 mise en commun  pour écrire une définition normalisée.

Ecrit la définition retenue au tableau.

cf leçon à trous 2ème partie

Qu'avons nous appris la semaine dernière?

Que les hommes choisissent un matériau en fonction de ses propriétés physiques.Citation de quelques une d'entre elles et explication: adhérence,combustibilité,faire énoncer la différence entre élasticité et flexibilité....

Aujourd'hui nous allons réaliser des expériences pour tester certaines de ces propriétés physiques des matériaux :la conductivité,la miscibilité,la solubilité,la densité,la conductibilité électrique,la combustibilité.

L'enseignant constitue des groupes hétérogènes et distribue du matériel .

Pour une propriété vous avez du matériel sur votre table .Il faut que vous imaginiez une expérience pour comparer les matériaux entre eux.Vous devrez dessinez votre expérience sur la fiche donnée.

Les élèves interagissent et prennent des décisions ensemble puis formalisent leurs propositions sur la fiche.

Chaque groupe prend en photo avec l'appareil numérique,la tablette l'ipod les différentes étapes de son expérience.

Il transfère les photos sur son pc et avec la classe au tableau nous construisons un book des expériences.

Ils commentent les photos et certains viennent taper sur l'ordinateur les mots clés de leurs expériences pour finaliser le book.

Il imprimera le book pour chacun des élèves et cela leur servira de trace pour cette séance 

Distribue les fiches et explique les consignes

Répondre au stylo bleu.

Ellie :lui lire les exercices et lui montrer un exemple quand c'est possible.

Maelys :écrire ses réponses quand il faut faire des phrases (dyslexique)

Valentin: temps supplémentaire 

Pour les plus rapides copie des devoirs pour soi même et pour un camarade .Révision des leçons d'anglais.