Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par s. guilluy

Filtrer les séquences
CM1
les compléments de la phrase en route les les Compléments circonstanciels

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Différencier les compléments : COD, COI, compléments circonstanciels de temps, lieu, cause).

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un complément de phrase?
  2. Manipulation ,entraînement à la discimination du cp
  3. les ccl cct
  4. ccl et cct entraînement
  5. évaluation formative

2 204 S. Guilluy le 17/02/2019
CE2 - CM1
Les mélanges

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- Mettre en œuvre un protocole de séparation de constituants d'un mélange. - Réaliser des mélanges peut provoquer des transformations de la matière (dissolution, réaction). - Identifier à partir de ressources documentaires les différents constituants d'un mélange.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un mélange et comment le caractériser?
  2. Agir sur un mélange par décantation ,filtration ou tamisage
  3. Evaluation sommative

8 784 S. Guilluy le 10/02/2019
CE2 - CM1
la lettre finale et muette des mots

Ortho.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Effectuer des observations morphologiques : dérivation et composition, explications sur la graphie des mots, établissement de séries de mots (en lien avec la lecture et l'écriture).

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Manipulation avec les tice plickers
  3. Mettre en oeuvre des stratégies pour résoudre des problèmes orthographiques
  4. Mettre en oeuvre des stratégies pour résoudre des problèmes orthographiques
  5. reviser et s évaluer

12 1673 S. Guilluy le 13/01/2018
CE2 - CM1
Le féminin des noms

Ortho.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître la variation et les marques morphologiques à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes). - Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.

Séances :

  1. La découverte
  2. Manipulation et entraînement
  3. La préparation à la ceinture de compétence
  4. La préparation à la ceinture de compétence
  5. Le passage de ceinture de compétence

23 1720 S. Guilluy le 18/10/2017
CE1
Go away big green monster

Lang. viv.

2 séance(s)

A partir d'un album de littérature de jeunesse anglais Rebrasser les couleurs Travailler le vocabulaire des parties du visage Amener la structure langagière has got

Objectif(s)

- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. - Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage.

Séances :

  1. Les parties du visage
  2. la formule langagière : has got

3 443 S. Guilluy le 09/04/2018
PS
ATELIERS NOMBRES

Nombres

11 séance(s)

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée: Découvrir l'aspect cardinal des nombres de 1 à 3 Différenciation possible grâce aux fiches mises à ma disposition des élèves. Les séances 2 et 3 sont doublées afin de travailler la quantité 3 Les séances 6 et 7 sont doublées chacune d'ente elles sera faite au minimum une fois avec la constellation des doigts puis au minimum une fois avec la constellation du dé en fonction des besoins des élèves

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux pour communiquer des informations orales sur une quantité. - Avoir compris que le cardinal (ici la quantité) ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. Domaine du s4c :des langages pour penser et communiquer

Séances :

  1. Pilaff la giraffe
  2. le jeu de la marchande dirigé
  3. le jeu de la marchande en autonomie
  4. boite à compter jetons atelier dirigé
  5. boite à compter jetons atelier en autonomie
  6. boite à compter fiche constellation du dé ou des doigts atelier dirigé
  7. boite à compter constellation du dé ou des doigts atelier en autonomie
  8. boite à compter fiche écriture du nombre atelier dirigé
  9. boite à compter écritures mathématiques atelier en autonomie
  10. jeu de la fusée
  11. jeu de la fusée en autonomie

9 846 S. Guilluy le 03/03/2018
PS
les couleurs

Le vivant

7 séance(s)

Cette séquence permet de construire la connaissance des couleurs Elle sera réinvestie dans la séquence des algorithmes et des formes

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…).

Séances :

  1. tri des couleurs
  2. tri des couleurs en autonomie
  3. la marchande de couleur dirigé
  4. la marchande de couleur en autonomie
  5. les dominos
  6. les dominos dirigé par l'atsem
  7. les dominos en autonomie

8 962 S. Guilluy le 03/03/2018
CE1
TICE et révisions

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Identifier les phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe).

Séances :

  1. Réactivation avant évaluation

0 30 S. Guilluy le 04/02/2018
CM1
LE PLURIEL DES NOMS COMMUNS

Ortho.

5 séance(s)

Mise en relief des différentes marques de pluriel existantes dans les cas généraux

Objectif(s)

- En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet.

Séances :

  1. L interaction entre pairs pour découvrir
  2. s'entraîner à transposer du singulier vers le pluriel
  3. s'entraîner à transposer du singulier vers le pluriel et découvrir les exceptions
  4. s'entraîner à transposer du singulier vers le pluriel et découvrir les exceptions
  5. passage de ceinture de compétence

9 1632 S. Guilluy le 20/12/2017