Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères.
Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...).
Dates
Créée le 27 octobre 2017 Modifiée le 28 octobre 2017
Statistiques
345 téléchargements 4 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
différents objets et une table et/ou une chaise
Trace écrite + exercices "Devant - Derrière - au-dessus - au-dessous"
1. Phase 1
| 10 min. | découverte
Il dispose des objets connus des élèves sur une table ou sur une chaise ; il demande aux élèves de répondre aux questions du type: "Où se trouve la gomme?".
Ils répondent en utilisant "sur", "sous", "devant", "derrière", "à côté de"...
2. Phase 2
| 5 min. | découverte
Faire mimer par les élèves le fait de mettre ses mains sur la table, sous la table. Même démarche pour au-dessus et en dessous, puis devant et derrière.
3. Phase 3
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Distribuer et lire la trace écrite. Interroger les élèves, par exemple "où est le cheval?" (Réponse: devant ou derrière la maison).
4. Phase 4
| 15 min. | entraînement
Lecture des consignes des exercices.
Faire les exercices.
2
Droite - gauche
Dernière mise à jour le 27 octobre 2017
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
Se repérer dans l'espace
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
différents objets et une table et/ou une chaise
Trace écrite + exercices "Droite - gauche"
1. Phase 1
| 5 min. | découverte
Il dispose des objets connus des élèves sur une table ou sur une chaise ; il demande aux élèves de répondre aux questions du type: "Où se trouve la gomme?".
Ils répondent en utilisant "à gauche", "à droite"...
2. Phase 2
| 5 min. | découverte
Ensuite, il pose des devinettes du type: "Qui se trouve à droite de ....?".
Quelques élèves font de même en questionnant un autre camarade.
3. Phase 3
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Distribuer et lire la trace écrite. Interroger les élèves, par exemple "où est situé le rond?" (Réponse attendue : à gauche ou à droite du carré).
4. Phase 4
| 15 min. | entraînement
Lecture des consignes des exercices.
Faire les exercices.
3
Dictionnaire spatial
Dernière mise à jour le 28 octobre 2017
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
Se situer dans l'espace
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche "Dictionnaire spatial"
1. Phase 1
| 5 min. | réinvestissement
Rappel de ce qui a été vu les séances précédentes. Questionner les élèves (sur, sous, dessus, dessous, gauche, droite).
Répondre.
2. Phase 2
| 15 min. | réinvestissement
Il lit les consignes.
Ils font les exercices.
Il passe dans les rangs pour repérer les problèmes, donner des explications supplémentaires.
L'enseignant ramasse les fiches pour corriger.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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