Planches à roulettes et échasses

Discipline
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Niveaux
PS, MS, GS.
Auteur
I. SOA
Objectif
- Découvrir du nouveau matériel
- Utiliser différents engins pour se déplacer
- Prendre des risques
- Maîtriser son déplacement (MS, GS)
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2015

  • Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.
  • S’engager dans l’activité et élaborer des itinéraires ou des actions en réponse à un aménagement donné.
  • Utiliser des engins inhabituels, en cherchant à réguler les déséquilibres que ceux-ci occasionnent.
  • Trouver des moyens efficaces d’actions et de propulsion pour se déplacer dans un espace aménagé.
  • Piloter des engins, en prenant des repères sur le milieu, afin de réaliser des itinéraires précis, des trajectoires prévues.
Dates
Créée le 24 mars 2018
Modifiée le 15 avril 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Découverte et utilisation de planches à roulettes et échasses

Déroulement des séances

1

Découverte

Dernière mise à jour le 25 mars 2018
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Exploration libre du matériel
- Explorer les différentes positions possibles
- Utiliser des engins inhabituels, en cherchant à réguler les déséquilibres que ceux-ci occasionnent.
Durée
25 minutes (5 phases)
Matériel
- Planches à roulettes
Informations théoriques
Les élèves se familiarisent avec le matériel et l'utilisent sans contraintes (sauf contraintes de sécurité)

1. Présentation du matériel, discussion,, échange sur les règles d'utilisation

collectif | 5 min. | découverte

- Présentation de la séquence aux élèves : "Nous allons travailler avec des planches à roulettes pour apprendre à prendre des risques et à se déplacer autrement."

- Description de la planche (dénombrement de roulettes, planche, trou au centre)

- Annonce de l'objectif de la séance : essayer de se déplacer en essayant différentes positions sur la planche.

- A ce moment : introduction des règles de sécurité

  • 1 : Interdiction formelle de se mettre debout sur la planche (sous peine de finir la séance assis sur un banc à regarder les autres)
  • 2 : Ne pas se faire mal (!) ou faire mal aux autres : attention aux doigts, ne pas foncer, bousculer ses camarades, etc.

2. Exploration, action

demi-classe | 5 min. | recherche

En fonction du nombre de planches disponibles et du nombre d'élèves : 1 groupe en action et l'autre qui observe :

Les élèves explorent le matériel librement. Encourager les élèves qui essaient des positions originales.

Exemples de position :

  • sur le ventre, en tailleur, à genou (propulsion avec les mains);
  • assis, dos, à cheval, mains sur la planche (propulsion avec les pieds)

3. Discussion, échange

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le 1er groupe revient s'assoir, suivi d'une discussion sur les différentes positions observées et testées. (position, selon la position : comment avance-t-on?)

Le 2ème groupe explore à son tour le matériel.

4. Exploration, action

demi-classe | 5 min. | recherche

Idem phase 2

5. Discussion et retour au calme

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Même discussion sur les actions des élèves du 2ème groupe.

 

Retour au calme : Expliquer aux élèves que leur corps à besoin de se calmer avant de revenir en classe:

  • mains tranquilles sur les cuisses, écouter les bruits de l'école, à l'extérieur,
  • puis exercice de respiration : le ventre est un ballon que l'on gonfle et dégonfle (puis on peut prendre ce ballon entre ses mains)

 

De retour en classe : verbalisation sur la séance (positions, règles de sécurité) et sur les objectifs de l'utilisation des planches à roulettes (prise de risque, se déplacer autrement).

2

Maîtriser sa trajectoire, diriger son engin

Dernière mise à jour le 07 avril 2018
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- S’engager dans l’activité et élaborer des itinéraires ou des actions en réponse à un aménagement donné.
- Piloter des engins, en prenant des repères sur le milieu, afin de réaliser des itinéraires précis, des trajectoires prévues.
- Trouver des moyens efficaces d’actions et de propulsion pour se déplacer dans un espace aménagé.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- planches à roulettes
- 6 plots
- 8 planches bleus Asco (poutres plates)
- 2 assemblages pour signaliser le départ et l'arrivée du parcours
- un foulard vert
Remarques
Faire 2 parcours en parallèle pour que tous les élèves soient en action.

1. Description du parcours

collectif | 20 min. | découverte

- Rappel des objectifs de la séquence, des règles de sécurité, etc. ("Qu'avons-nous fait lors de la dernière séance? Quelles positions avez-vous essayé?" ...).

- Annonce de l'objectif de la séance : apprendre à diriger sa planche en position ventrale; puis du but de l'élève : se déplacer, allongé sur sa planche, en respectant le sens de parcours, en évitant autant que possible de toucher le matériel.

- Description du parcours : départ, puis slalomer (zigzaguer, passer entre, etc.) entre les plots, ensuite passer entre les poutres, après un nouveau slalome plus serré et enfin passer entre les poutres sans les toucher et s'arrêter à l'arrivée.

3

Maîtriser sa trajectoire, diriger son engin

Dernière mise à jour le 01 avril 2018
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- S’engager dans l’activité et élaborer des itinéraires ou des actions en réponse à un aménagement donné.
- Piloter des engins, en prenant des repères sur le milieu, afin de réaliser des itinéraires précis, des trajectoires prévues.
- Trouver des moyens efficaces d’actions et de propulsion pour se déplacer dans un espace aménagé.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- planches à roulettes
- 6 plots
- 8 planches bleus Asco (poutres plates)
- 2 assemblages pour signaliser le départ et l'arrivée du parcours
- un foulard vert

1. Description du parcours

collectif | 20 min. | découverte

- Rappel des objectifs de la séquence, des règles de sécurité, etc. ("Qu'avons-nous fait lors de la dernière séance? Quelles positions avez-vous essayé?" ...).

- Annonce de l'objectif de la séance : apprendre à diriger sa planche en position à genoux sur la planche; puis du but de l'élève : se déplacer, à genoux sur sa planche, en respectant le sens de parcours, en évitant autant que possible de toucher le matériel.

- Description du parcours : départ, puis slalomer (zigzaguer, passer entre, etc.) entre les plots, ensuite passer entre les poutres, après un nouveau slalome plus serré et enfin passer entre les poutres sans les toucher et s'arrêter à l'arrivée.

4

Parcours planches à roulettes et découverte des échasses

Dernière mise à jour le 15 avril 2018
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
exploration libre des échasses et parcours planches à roulettes "sous"
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- planches à roulettes
-échasses
- plots
- planches bleues
Informations théoriques
mise en parallèle de 2 parcours pour que tous les élèves soient en activité

1. Découverte échasses + parcours planches

collectif | 20 min. | découverte

- Présentation du but de l'utilisation des échasses : apprendre à se déplacer en prenant des risques mesurés, maîtriser ses équilibres

- Démonstration par un élève : position sur les échasses puis parcours (slalom entre 2-3 plots puis passage jambe écartée avec la planche bleue au sol comme repère)

- Rappel des règles de sécurité

- Parcours planches : démonstration par un élève : on reprend le début du parcours précédent puis passage sous 2 bancs dans la longueur. L'élèves doit faire attention à bien positionner sa planche pour pouvoir passer.

5

Parcours planches à roulettes et échasses

Dernière mise à jour le 15 avril 2018
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
parcours échasses et parcours planches à roulettes à 2
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- planches à roulettes, tubes en plastique, corde
-échasses
- cerceau
- plots
- planches bleues
Informations théoriques
mise en parallèle de 2 parcours pour que tous les élèves soient en activité

1. parcours échasses + parcours planches à 2

collectif | 20 min. | découverte

- Présentation des parcours :

  • échasses : 2 parcours : slalome entre des plots // marcher dans des cerceaux et par dessus un planche bleue
  • planches à roulettes : découverte de l'utilisation des planches avec un tube de plastique inséré dans le trou permettant de fixer un corde afin qu'un élève tire l'autre; étape 1 : exploration libre; étape 2 : essai de déplacement entre des plots