Le squelette

Discipline
Vivant, matière, objets
Niveaux
CE1.
Auteur
E. CHARVET
Objectif
- Les mouvements du corps des vertébrés sont rendus possibles au niveau des articulations par l’action des muscles sur des éléments rigides, les os, qui constituent le squelette.
- Les muscles des membres sont attachés aux os de part et d’autre d’une articulation. Les tendons permettent l’attache des muscles sur les os. Les ligaments maintiennent les os entre eux au niveau d’une articulation.
- Lors de la contraction, le raccourcissement des muscles déplace les os qui restent passifs. Dans un membre, lorsque les muscles rapprochent les segments entre eux, ils sont dits fléchisseurs et lorsqu’ils les éloignent, ils sont qualifiés d’extenseurs.
Des muscles qui travaillent en opposition comme les muscles fléchisseurs et les muscles extenseurs sont dits antagonistes.
- La marche, la course, le saut... résultent de la combinaison de plusieurs mouvements élémentaires (flexions et extensions).
- Grâce aux organes des sens, un être vivant reçoit du milieu des informations complémentaires qui, traitées par le cerveau, lui permettent d’agir et de communiquer.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Repérer les éléments permettant la réalisation d'un mouvement corporel.
Dates
Créée le 04 janvier 2019
Modifiée le 04 janvier 2019
Statistiques
340 téléchargements
6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séquence basée sur celle de lutin bazar
http://lutinbazar.fr/le-squelette-et-les-mouvements-corporels/

Déroulement des séances

1

Qu’est-ce qui nous permet de faire des mouvements ?

Dernière mise à jour le 04 janvier 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
- Faire émerger les représentations des élèves.
- Connaitre les six grands groupes d’os.
- Savoir que les os sont unis au niveau des articulations.
- Connaitre le rôle des articulations et les deux types d’articulations.
- Connaitre le rôle des ligaments et des cartilages.
- Connaitre le nom des articulations principales.
Durée
55 minutes (4 phases)
Matériel
Séance 1 - Fiche 1
Séance 1 - Fiche 2

1. Activité préalable

collectif | 15 min. | découverte

Observation rapide du squelette (affiche ).

Que représente ce dessin ? Sauriez-vous m’indiquer les 6 groupes d’os qui constituent le squelette ?

Désigner un E pour nommer les groupes d’os et les montrer sur l’affiche.

Un E vient nommer et montrer les groupes d’os. Les élèves complètent la leçon et légendent le schéma du squelette sur la fiche 1.

2. Situation de départ

collectif | 10 min. | recherche

Comment voit-on que le corps bouge ?

Les réponses des E sont retranscrites au tableau.

Emission d'hypothèses

Qu’est-ce qui nous permet de faire des mouvements ?

Afficher une silhouette de squelette vierge au tableau et demander à un E de figurer par un point rouge (gommettes ou aimants) les endroits où l’on peut plier un membre.

3. Expérimentation et observation

binômes | 20 min. | recherche

Recherche sur ton corps les articulations qui te permettent de bouger tes membres dans plusieurs directions, puis recherche celles qui te permettent de bouger dans deux directions seulement.

Consigner ses réponses dans le tableau d’observation .

Conclure, après vérification avec quelques E qui refont des mouvements devant la classe, que « c ’est lorsque les membres sont pliés que l’on perçoit le mieux les mouvements » et qu’ « il existe des endroits où l’on peut bouger dans une seule ou plusieurs directions » .

Comment s’appellent d’une façon générale les endroits du corps qui permettent de faire des mouvements ?

Etablir une définition avec les élèves : une articulation unit deux ou plusieurs os entre eux .

4. Trace écrite

individuel | 10 min. | entraînement

Distribuer la fiche et la projeter au tableau.

Compléter la leçon ainsi que le schéma.

2

De quoi est constitué notre squelette ?

Dernière mise à jour le 04 janvier 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
- Identifier les os principaux et les localiser sur le squelette.
- Connaitre le rôle de la colonne vertébrale.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Séance 2 - Fiche 3
Séance 2 - Radiographies

1. Situation de départ

collectif | 10 min. | découverte

Rappel de la S1 : les différentes articulations

De quoi est constitué notre squelette ?

Préparer l’activité en mettant les E en situation « Lorsqu’on se fait mal, le médecin ne peut nous soigner que s’il sait ce qui se passe dans notre corps. Mais comment fait-il ? »

Les E proposent différents procédés : palper, faire une radio.

Qu’est-ce qu’une radio ?

D’après leurs connaissances, les E expliquent ce qu’est une radio, s’ils en ont déjà fait une , comment ça s’est passé.. .

Une radio est une photographie de l’intérieur du corps obtenue aux rayons X.

2. Observation

groupes de 4 | 20 min. | recherche

Afficher les radiographies de différentes articulations au tableau ou projeter au vidéoprojecteur. Les radiographies montrées aux enfants vont leur permettre de s’interroger sur les différentes parties du squelette.

De quelles articulations s’agit-il ?

Identifier les différentes articulations à partir de leurs radiographies.
Puis pour chaque radio, le groupe donne ses réponses. Les autres E valident ou non, demandent des informations complémentaires.

Suite à chaque radio, si cela est possible, faire nommer les os présents pour pouvoir les faire noter sur le squelette lors de la trace écrite .

Genoux : tibia (devant), péroné, fémur
Epaule : omoplate, clavicule, humérus
Coude : humérus, radius, cubitus

 

 

3. Trace écrite

individuel | 10 min. | entraînement

Distribuer la fiche et la projeter au tableau.

Compléter la leçon ainsi que le schéma.