Je grandis 1

Discipline
Vivant, matière, objets
Niveaux
CP.
Auteur
L. NEHARI
Objectif
- Comprendre le cycle de vie des êtres vivants.
- Mesurer et observer la croissance de son corps.
- Comprendre la notion de croissance (taille, masse, pointure).
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 10 janvier 2019
Modifiée le 10 janvier 2019
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

S'interroger sur la croissance de son corps et ses changements morphologiques par la comparaison de photos

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Je grandis - Vivant, matière, objets, 25 min
1

Je grandis

Dernière mise à jour le 10 janvier 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
- Comprendre le cycle de vie des êtres vivants.
- Mesurer et observer la croissance de son corps.
- Comprendre la notion de croissance (taille, masse, pointure).
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
-une photo de l'enseignante enfant
-des photos des élèves à différents âges
-une affiche
-une toise

1. Je m'interroge

collectif | 10 min. | découverte

1/ L'enseignante montre aux élèves la photo d'une enfant.

- "Connaissez-vous cet enfant?"

L'enseignante leur explique qu'ils'agit d'elle lorsqu'elle était enfant.

-"Pourquoi ne m'avez-vous pas reconnue?"

Les élèves s'expriment librement sur les changements.   

2/ Et eux?

-"Pensez-vous que vous avez changé vous aussi, que vous changé? (grandissez)"

'-"Comment changez-vous? Qu'est-ce qui change?"

-"A quoi voyez-vous que vous changez/grandissez?"

2. Découverte de photos d'élèves et classement chronologique de ces photos

collectif | 10 min. | recherche

1/ L'enseignante propose des photos d'élèves (qu'elle nomme) à différents âges.

Les élèves observent leur camarade, décrivent les photos.

-"Que pourrait-on faire avec les photos de…?"

-"Quelles photo met-on d'abord, puis ensuite? Pourquoi? Pourquoi met-on celle-ci avant celle-ci, celle-ci après celle-ci?"

Les élèves repèrent les différences et l'enseignante les note sur une affiche ou sur les photos (marche/cheveu/vêtement)

-"Pensez-vous que vous avez déjà changé depuis le début du CP?" 

-"Qu'est-ce qui a changé?"

-"Pensez-vous que vous allez encore changer durant cette année de CP? Qu'est-ce qui va changer?"

 

3. Prise de mesure

groupes de 5 | 5 min. | réinvestissement

1/Comment va-ton voir cette année si vous avez grandi?"

Les élèves vont penser aux mesures car il y a une toise dans la classe. (mesurer SA TAILLE Grâce à une toise)

2/L'enseignante les mesure par demi-groupe.

"Comment verrons-nous à la fin de l'année si vous avez grandi?"(Nous nous remesurerons et nous comparerons nos tailles/nos toises*)

Prolongements:

-Les élèves décorent une toise (rouleau de caisse enregistreuse) à leur taille*

-Les élèves classent leur toise par demi-groupe de la plus petite à la plus grande.

Et nous verrons lors de nouvelles mesures de nos tailles à la fin de l'année si les plus petits sont toujours les plus petits et si les plus grands sont toujours les plus grands.