Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par L. NEHARI

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CE1
Production d'écrit autour du loup

Ecriture

1 séance(s)

En aval de notre séance de cinéma ("La vallée des loups") et à l'aide de notre "dépliage" autour du loup, les élèves vont réaliser une production d'écrit et l'enrichir grâce à la méthode DRAS (Déplacer, Remplacer, Ajouter, Supprimer) et l'illustrer:

Objectif(s)

- Ecrire un groupe de mots ou une phrase simple en réponse à une question ou une consigne. GRILLE DE CORRECTION - Orthographier correctement les mots fréquents et les accords étudiés (se reporter à la partie « étude de la langue »). - Respecter la ponctuation. - Savoir où chercher les mots outils, les mots fréquents et les règles pour orthographier un mot. - Repérer les dysfonctionnements de son texte par la relecture. - Améliorer son texte avec l'aide du DRAS: Je DEPLACE pour rendre mon texte plus fluide, pour organiser le texte. Je REMPLACE pour améliorer la qualité lexicale de mon texte, pour éviter les répétitions, pour être plus précis. J'AJOUTE pour donner plus de précision à mon texte. Je SUPPRIME tout ce qui n'est pas utile

Séances :

  1. Production d'écrit autour du loup
CE1
Production d'écrit autour d'une activité de sport

Ecriture

1 séance(s)

Après une séance de sport, nous réalisons un dépliage lexical autour de la séance, puis les élèves produisent, sur leur ardoise ou cahier brouillon, en utilisant le vocabulaire répertorié, une ou plusieurs phrases décrivant leur séance, leurs ressentis, leurs appréciations...avec ou sans amorce. La correction s'effectue avec l'enseignante, puis la ou les phrase(s) sont écrites au propre dans le cahier de sport et illustrées aux crayons de couleur ou crayon à papier.

Objectif(s)

METTRE EN OEUVRE UNE DEMARCHE D'ECRITURE - Rédiger des écrits courts en autonomie en respectant la démarche enseignée. MOBILISER LESACQUISITIONS TRAVAILLEES EN ETUDE DE LA LANGUE SEUL PUIS SUR LESPOINTS RELEVES PAR L'ENSEIGNANT - Orthographier correctement les mots fréquents et les accords étudiés (se reporter à la partie « étude de la langue »). - Respecter la ponctuation. REVISER SES ECRITS - Repérer les dysfonctionnements de son texte par la relecture. - Améliorer son texte avec l'aide du professeur sur les points étudiés en grammaire. MOBILISER LES OUTILS A DISPOSITION DANS LA CLASSE - Savoir où chercher les mots outils, les mots fréquents et les règles pour orthographier un mot. - Utiliser le cahier de références et les affichages de la classe pour corriger certaines erreurs orthographiques en fonction d'un code de correction.

Séances :

  1. Production d'écrit dans le cahier de sport
CE1
Découverte du cycle des saisons

Temps

1 séance(s)

Découvrir les caractéristiques de chacune des saisons et comprendre le caractère cyclique de celles-ci.

Objectif(s)

- Identifier les rythmes cycliques du temps. -Comprendre et connaitre l'ordre des mois et des saisons - Comprendre le caractère cyclique des jours, des semaines, des mois, des saisons.

Séances :

  1. Les quatre saisons
CE1
Les substituts du nom: les pronoms personnels féminin, masculin , singulier et pluriel

Gram.

1 séance(s)

Séance de remédiation avec un groupe d'élèves en difficulté: identifier dans une phrase le verbe, le sujet, le genre et le nombre du groupe nominal sujet afin de le remplacer par le pronom personnel adéquat.

Objectif(s)

- Disposer d'une première connaissance des constituants d'une phrase simple: reconnaître le verbe (l'action), le sujet (celui ou celle qui fait l'action), le substitut du nom masculin, féminin, singulier ou pluriel, le pronom personnel - Comprendre que le nom est porteur de « genre » et de « nombre » en écoutant des transformations de phrases à l'oral puis en les observant à l'écrit. -Utiliser le vocabulaire spécifique à un domaine grammatical: féminin, masculin, singulier, pluriel et savoir à quoi cela correspond.

Séances :

  1. Les substituts du groupe nominal sujet: les pronoms personnels de la troisième personne du singulier et du pluriel, il/ils/elle/elles
CE1
Le temps, ça dure un peu, beaucoup, énormément...

Temps

1 séance(s)

Chercher ensemble des repères concrets pour mesurer le temps, des durées: une seconde, une minute, une demi-heure, une heure, une journée, une semaine, un mois, une saison, une année.

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps et mesurer des durées. - Savoir que la journée est divisée en heures. - Savoir que la semaine est divisée en jours. - Comparer, estimer, mesurer des durées. - Connaître les unités de mesure usuelles de durées : jour, semaine, heure, minute, seconde, mois, année, siècle, millénaire. - Commencer à maitriser les relations entre ces unités.

Séances :

  1. Le temps, ça dure un peu, beaucoup, énormément...
CE1
Découverte de la fable "Le corbeau et le renard"

Lecture

1 séance(s)

Après avoir découvert le personnage de Jean De La Fontaine, après avoir étudié à l'oral "La cigale et la fourmi", découvert la fable "Le lièvre et la tortue" grâce à un petit dessin animé de Walt Disney, nous allons étudier la fable "Le corbeau et le renard"pour compléter cette première approche des fables de Jean De La Fontaine.

Objectif(s)

- S'approprier un texte ancien. - Se créer un répertoire littéraire.

Séances :

  1. Découverte de la fable " Le corbeau et le renard", séance 1
CE1
Diane au bain

EPS

1 séance(s)

Expression corporelle autour de l'histoire de Diane et Actéon

Objectif(s)

- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée. - S'exposer aux autres : s'engager avec facilité dans des situations d'expression personnelle sans crainte de se montrer. - Exploiter le pouvoir expressif du corps en transformant sa motricité et en construisant un répertoire d'actions nouvelles à visée esthétique. - Synchroniser ses actions avec celles de partenaires.

Séances :

  1. Diane au bain
CP - CE1
Réaliser une interview

Langage

2 séance(s)

Réaliser une interview de l'artiste qui va venir travailler dans notre classe dans le cadre de notre projet PACTE, en partenariat avec le musée du Louvre: Marielle Bernaudeau

Objectif(s)

Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Prendre en compte les récepteurs ou interlocuteurs. - Organiser son discours. - Connaître et respecter les règles régulant les échanges ; repérer le respect ou non de ces règles dans les propos d'un pair, aider à la reformulation. - S'autocorriger après écoute (reformulations). - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Séances :

  1. Préparation de l'interview de Clémence Gouache
  2. Préparer une interview
CE1
Réaliser une charte éco-citoyenne

Ens. civique

1 séance(s)

Suite à la découverte d e l'album "Promenons-nous dans les bois" de Pauline Kalioujny, entamer un travail de réflexion sur le respect de l'environnement afin de réaliser une charte éco-citoyenne au sein de la classe.

Objectif(s)

Objectifs généraux: Prendre en charge les aspects collectifs et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique. Objectifs spécifiques: Identifier les enjeux liés à la protection de l'environnement Objectifs transversaux: -S'engager et assumer des responsabilités dans l'école, au sein de la classe, puis à la maison -Pouvoir expliquer ses actes et ses choix

Séances :

  1. Réalisation d'une charte éco-citoyenne