Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par L. NEHARI

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CE1
Les substituts du nom: les pronoms personnels féminin, masculin , singulier et pluriel

Gram.

1 séance(s)

Séance de remédiation avec un groupe d'élèves en difficulté: identifier dans une phrase le verbe, le sujet, le genre et le nombre du groupe nominal sujet afin de le remplacer par le pronom personnel adéquat.

Objectif(s)

- Disposer d'une première connaissance des constituants d'une phrase simple: reconnaître le verbe (l'action), le sujet (celui ou celle qui fait l'action), le substitut du nom masculin, féminin, singulier ou pluriel, le pronom personnel - Comprendre que le nom est porteur de « genre » et de « nombre » en écoutant des transformations de phrases à l'oral puis en les observant à l'écrit. -Utiliser le vocabulaire spécifique à un domaine grammatical: féminin, masculin, singulier, pluriel et savoir à quoi cela correspond.

Séances :

  1. Les substituts du groupe nominal sujet: les pronoms personnels de la troisième personne du singulier et du pluriel, il/ils/elle/elles
CE1
Le temps, ça dure un peu, beaucoup, énormément...

Temps

1 séance(s)

Chercher ensemble des repères concrets pour mesurer le temps, des durées: une seconde, une minute, une demi-heure, une heure, une journée, une semaine, un mois, une saison, une année.

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps et mesurer des durées. - Savoir que la journée est divisée en heures. - Savoir que la semaine est divisée en jours. - Comparer, estimer, mesurer des durées. - Connaître les unités de mesure usuelles de durées : jour, semaine, heure, minute, seconde, mois, année, siècle, millénaire. - Commencer à maitriser les relations entre ces unités.

Séances :

  1. Le temps, ça dure un peu, beaucoup, énormément...
CE1
Découverte de la fable "Le corbeau et le renard"

Lecture

1 séance(s)

Après avoir découvert le personnage de Jean De La Fontaine, après avoir étudié à l'oral "La cigale et la fourmi", découvert la fable "Le lièvre et la tortue" grâce à un petit dessin animé de Walt Disney, nous allons étudier la fable "Le corbeau et le renard"pour compléter cette première approche des fables de Jean De La Fontaine.

Objectif(s)

- S'approprier un texte ancien. - Se créer un répertoire littéraire.

Séances :

  1. Découverte de la fable " Le corbeau et le renard", séance 1
CE1
Diane au bain

EPS

1 séance(s)

Expression corporelle autour de l'histoire de Diane et Actéon

Objectif(s)

- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée. - S'exposer aux autres : s'engager avec facilité dans des situations d'expression personnelle sans crainte de se montrer. - Exploiter le pouvoir expressif du corps en transformant sa motricité et en construisant un répertoire d'actions nouvelles à visée esthétique. - Synchroniser ses actions avec celles de partenaires.

Séances :

  1. Diane au bain
CP - CE1
Réaliser une interview

Langage

2 séance(s)

Réaliser une interview de l'artiste qui va venir travailler dans notre classe dans le cadre de notre projet PACTE, en partenariat avec le musée du Louvre: Marielle Bernaudeau

Objectif(s)

Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Prendre en compte les récepteurs ou interlocuteurs. - Organiser son discours. - Connaître et respecter les règles régulant les échanges ; repérer le respect ou non de ces règles dans les propos d'un pair, aider à la reformulation. - S'autocorriger après écoute (reformulations). - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Séances :

  1. Préparation de l'interview de Clémence Gouache
  2. Préparer une interview
CE1
Réaliser une charte éco-citoyenne

Ens. civique

1 séance(s)

Suite à la découverte d e l'album "Promenons-nous dans les bois" de Pauline Kalioujny, entamer un travail de réflexion sur le respect de l'environnement afin de réaliser une charte éco-citoyenne au sein de la classe.

Objectif(s)

Objectifs généraux: Prendre en charge les aspects collectifs et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique. Objectifs spécifiques: Identifier les enjeux liés à la protection de l'environnement Objectifs transversaux: -S'engager et assumer des responsabilités dans l'école, au sein de la classe, puis à la maison -Pouvoir expliquer ses actes et ses choix

Séances :

  1. Réalisation d'une charte éco-citoyenne
CE1
Les contenances

Grd./Mes.

1 séance(s)

Travailler sur les contenances: prendre conscience que la forme apparente du contenant peut être trompeuse et qu'il faut trouver un moyen de vérifier avec un contenant étalon.

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs. - Comparer des objets selon leur contenance, en transvasant.

Séances :

  1. Les contenants
CE1
Premières approches de la chronologie historique: situer notre année scolaire dans celle-ci

Temps

1 séance(s)

Revoir les notions de frise chronologique, de passé lointain, passé proche, présent, futur proche et futur lointain Construire à l'intérieur de la frise chronologique de l'humanité, la frise chronologique de notre année scolaire.

Objectif(s)

- Repérer et situer quelques évènements dans un temps long. - Connaître les unités de mesure usuelles de durées : jour, semaine, heure, minute, seconde, mois, année, siècle, millénaire. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres. - Comprendre les notions de continuité et succession, d'antériorité et postériorité, de simultanéité. - Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible.

Séances :

  1. Construire la frise chronologique de notre année scolaire et la situer sur lafrise chronologique de l'humanité
CE1
Séquence autour du tracé du cercle/du disque

Géom.

2 séance(s)

Reconaître les caractéristiques du cercle et du disque par manipulation et observation en vue du tracé au compas

Objectif(s)

Mobiliser un vocabulaire adéquat : cercle, disque, rayon, centre Tracer des cercles avec un gabarit puis avec un compas de manière libre ou avec des contraintes. Construire un cercle en connaissant son centre et un point, ou son centre et son rayon.

Séances :

  1. séquence autour des caractéristiquesdu cercle et du disque
  2. séquence autour des caractéristiquesdu cercle et du disque