- Nommer et localiser les grands repères géographiques.
- Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de la France et de l’Union européenne, les repérer sur des cartes à différentes échelles
Dates
Créée le 19 juillet 2016 Modifiée le 19 septembre 2016
Statistiques
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Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Thème 1 : Découvrir le lieu où j'habite : Identifier les caractéristiques de mon lieu de vie, localiser mon lieu de vie et le situer à différentes échelles
Identifier les caractéristiques de mon lieu de vie
Lire le paysage
faire un croquis/photos
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
Tablettes pour les photos (à prendre à la BU)
chemises cartonnée (support rigide)
feuille blanche
crayon de papier
1. Présentation de la sortie
| 15 min. | découverte
- Connaissez vous bien le lieu où vous habitez ?
- Recueil des représentations (oral, prendre des notes )
- je vous propose d'aller vérifier sur place.
DONNER LES CONSIGNES DE SECURITE POUR LA SORTIE (s'arrêter pour prise de photos)
-Prendre le matériel
-Faire les groupes en fonction du nombre de tablettes (1 responsable par tablette qui doit gérer la distribution de la tablette au sein du groupe)
-Expliquer le déroulement et les objectifs de la sortie : prendre en photo des caractéristiques de la ville, de l'activité humaine, des transports.
1ère étape après le pont pour faire un croquis, 2ème étape dans le bourg
2. Espace péri-urbain
| 20 min. | recherche
-Passer par la piste cyclable derrière l'école, le pont, se grouper dans l'espace aménager derrière le rond point.
-Débat oral : que voyez vous ? que pouvez vous me dire sur ce paysage ?
-Dessine ce que tu vois (note ton nom derrière)
3. Centre bourg (services transports)
| 15 min. | recherche
-retour vers le bourg, arrêt sur le pont côté gauche (photos) (attention aux tablettes !!!)
-arrêt devant les commerces sur le parking
-Débat oral : que voyez vous ? Que pouvez vous me dire ?
-Prenez des photos de ce que vous voyez.
4. Retour
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
-Recueil des dessins et des tablettes, pour analyse par le maitre pour la prochaine séance.
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Analyse des croquis et paysages
Dernière mise à jour le 19 septembre 2016
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
Comprendre les éléments du paysage de centon sur vienne.
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
croquis élèves
photos.
1. déscriptif Cenon
| 10 min. | découverte
Faire émerger la leçon :
Mon école est située dans la commune de Cenon sur Vienne, c'est un village car elle a moins de 2000 habitants.
Montrer les photos
différence entre photo et photo satellite ou aérienne
distribuer la photo
La commune possède :
Des services :
Des commerces:
Des usines :
Des champs :
Des infrastructures:
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