La proposition relative

On distribue l'exercice aux élèves puis on leur demande de répondre aux questions (on laisse 10-15 min en travail individuel, puis on leur propose de confronter avec le voisin).

On demande aux élèves de faire une conclusion sur ce qui a été dit:

"Comment appelle-t-on ces groupes de mots soulignés dans le texte? A quoi sert la proposition relative? Comment la reconnait-on?"

L'enseignant prend soin de tout noter sur une affiche, elle servira à écrire la leçon.

On demande aux élèves:

"Qu"avions-nous dit la dernière fois sur la proposition relative?"

Puis on sort l'affiche réalisée la fois précédente. Et on réalise la trace écrite à partir de cela. Doit y apparaitre:

• Proposition relative= expansion du nom et appartient au groupe nominal et peut être remplacée par une autre expansion du nom (ex: un oiseau qui vit la nuit- un oiseau nocture- un oiseau de nuit)
• PR introduite par un pronom relatif
• Le nom qu'elle complète est appelé antécédent

Exercices du livre de français puis correction

On distribue aux élèves l'évaluation, on lit les consignes avec eux, on vérifie qu'ils ont bien compris (en faisant reformuler)