Langage

Discipline
L'oral
Niveaux
GS.
Auteur
E. D'ARCANGELO
Objectif
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
- Prendre la parole pour répondre à une question.
- Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs.
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis.
- Employer un vocabulaire de base (vie quotidienne à l’école) suffisamment développé pour être précis dans ses prises de parole et dans les activités ordinaires de la classe.
- Utiliser des connecteurs logiques, temporels.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 30 mars 2017
Modifiée le 30 mars 2017
Statistiques
166 téléchargements
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Séance 1: la piscine

Dernière mise à jour le 30 mars 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Relater une succession d’actions pour décrire un parcours, une procédure, une technique…
- Expliquer un déroulement
Apprentissage autour du lexique de la natation (matériel, verbe d’actions, …)
-Recueillir les représentations
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Cahier de nageur
Informations théoriques
Raconter, exprimer ses sentiments par rapport au vécu de cette première séance :
réussites, échecs, difficultés, souhaits, projets,… : oral et/ou
écrit (dessin ou production d’écrits)
Remarques
PARLER: * Utiliser le lexique de l’activité (verbes d’actions, noms des objets), du lieu
* Construire l’énoncé chronologiquement en utilisant des connecteurs, des pronoms, des déictiques, en faisant varier le temps des verbes.

ECRIRE: Représenter par le dessin : ce qui a plu, déplu, ce qu’on a vu, fait, qui on a vu.

1. Langage d’évocation: Rappeler en se faisant comprendre un événement qui a été vécu collectivement

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Il s'est passé quelque chose d'important ce matin.

(C'était votre première séance de piscine.)

Qui veut bien nous raconter où est-ce que nous sommes allés ce matin?

Guide étayage:

-D'abord, ...

-Comment on s'y est-on rendu?

-Est-ce qu'on est rentré tout de suite dans l'eau?

-Qu'avons-nous fait?

-Ensuite, ...

-Qui avons-nous vu? Comment s'appelle le maître-nageur?

-Comment est-ce que l'on rentre dans l'eau? (plot vert VS rouge) Quel parcours? (matériel, etc...)

-Et à la fin, quel était le signal pour sortir de l'eau? ...

 

Ressentis, émotions:

-Comment est-ce que tu as trouvé la matinée?

-Qu'est-ce qui t'a plu, moins plu?

-Ce que tu aimerais faire la semaine prochaine?

2. Découverte du cahier de nageur

collectif | 5 min. | découverte

"Ici, dans le rectangle, vous allez dessiner aux crayons de couleurs ce que vous avez fait ce matin à la piscine, sans dépasser. Par exemple, qu'est-ce que l'on peut faire?"

Etayage possible: notre corps, le bassin, le matériel, etc...

"Ensuite, je passerai voir chacun d'entre vous. Vous me raconterez ce que vous avez fait et j'écrirai une petite phrase pour montrer à vos parents."

"Ici, il y a des visages, à votre avis, à quoi servent-ils?

-C'est pour dire si on est content ou pas content.

-En effet, c'est pour exprimer si l'on a beaucoup aimé la piscine ou si l'on a un peu aimé ou pas du tout."

"-Qui est-ce qui réexplique avec ses mots ce que l'on doit dessiner ici?

-On doit dessiner ce que l'on a fait ce matin à la piscine avec des crayons de couleurs et on ne doit pas dépasser du rectangle."

/!\ Je rappelle que l'on s'applique, on prend bien son temps pour représenter ce que l'on a fait.

3. Représentation par le dessin: se remémorer et garder une trace

individuel | 10 min. | réinvestissement

Distribution de la page du cahier de nageur-première séance.

Matériel: crayons de couleurs.

4. Détailler le dessin: représenter le plus précisément possible

individuel | 5 min. | remédiation

Possible étayage du dessin:

Insister au besoin sur les éléments extérieurs au bassin, autour du corps, sur le corps (bonnet, maillot de bain, lunettes); le matériel présent dans l'eau et en dehors de l'eau.