Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques en maternelle (cycle 1) page 31 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
UPE2A
Rentrée : alphabet et règles de vie

Arts visuels

3 séance(s)

Différenciation pédagogique : possibles révisions puis deux projets de début d'année qui se croisent selon le niveau des élèves.

Objectif(s)

apprendre l'alphabet et découvrir l'environnement d'apprentissage.

Séances :

  1. Révision ou première approche de l'alphabet
  2. Groupe 1 : l'alphabet / Groupe 2 : révision de l'ordre alphabétique ou travail sur les règles de vie selon le niveau
  3. Grammaire : le genre masculin et féminin

5 233 P. Muller le 12/09/2018
GS
À la manière d'Andy Warhol

Oral

Arts visuels

4 séance(s)

Découverte de la Marilyn Monroe d'Andy Warhol et d'autres oeuvres du Pop Art afin de créer la première étiquette porte manteau de l'année.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Observer des images fixes et animées, dire ce qu’il voit, ce qu’il imagine. - Utiliser un lexique adapté pour décrire ce qu’il voit, dire son ressenti ou traduire sa compréhension. - Transformer des images en respectant une consigne.

Séances :

  1. Découvrir Andy Warhol et le Pop Art
  2. Modifier son portrait façon Andy Wahrol
  3. Faire le fond de son affiche
  4. Assembler et mettre son nom

8 645 S. Noirel le 09/09/2018
PS
Porte manteaux

Arts visuels

2 séance(s)

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.

Séances :

  1. Peinture des étiquettes de porte-manteaux
  2. Finalisation des étiquettes porte-manteaux

1 57 C. Cousin le 08/09/2018
PS
Les traces

Arts visuels

7 séance(s)

Les élèves réalisent des traces avec leurs mains et différents outils.

Objectif(s)

- S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés.

Séances :

  1. Poser
  2. Frotter
  3. La pâte à modeler
  4. Avec les doigts
  5. Les outils
  6. Je fabrique mon livre de traces
  7. Je fabrique mon livre de traces (2)

10 974 G. PICOT le 25/08/2018
PS - MS
La Joconde

Arts visuels

3 séance(s)

De l'observation d'un portrait de Léonard de Vinci à la production d'un portrait photographique.

Objectif(s)

- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.

Séances :

  1. Observation de l'oeuvre
  2. Tirage de portrait
  3. Le cadre

5 376 So PHI le 25/08/2018
MS - GS
Rondes et jeux dansés

Les spectacles vivants (Spectacle)

1 séance(s)

préparations rondes et jeux dansés période 1 MS/GS

Objectif(s)

- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.

Séances :

  1. savoir écouter: s'approprier l'espace et la musique

2 110 B. Dussarrat le 23/07/2018
GS
A la manière d'Alexandre Calder

Arts visuels

1 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.

Séances :

  1. A la manière d'Alexandre Calder

6 332 C. Clauss le 21/06/2018
TPS
Affichage album "la coccinelle qui ne voulait pas voler"

Arts visuels

13 séance(s)

Réalisation artistique commune en rapport avec l'album travaillé en classe.

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe.

Séances :

  1. Fond de l'affichage
  2. Déco tigre
  3. Déco crocodile
  4. Déco KANGOUROU
  5. Déco TORTUE
  6. Déco ELEPHANT
  7. Déco OURS
  8. Déco SINGE
  9. réalisation personnelle coccinelle
  10. collage de vrai feuilles d'arbres
  11. peinture fleurs
  12. Collage des animaux
  13. Langage

2 111 C. Plon le 05/06/2018
MS
LES TROIS PETITS LOUPS ET LE GRAND MECHANT COCHON

Oral

Ecrire

Les spectacles vivants (Spectacle)

Dev. élève

8 séance(s)

Entrer dans la compréhension du conte traditionnel détourné

Objectif(s)

- Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Rapprocher par les points communs ou contraster par les points de différences …. - Situer les uns par rapport aux autres les éléments composant une image, un motif, un objet pour donner à voir (construction d’une image mentale) en s’appuyant sur des photos, des dessins, des schématisations. - A partir de sa propre expérience ou de son savoir, justifier la reconnaissance d’une émotion/sensation dans un mouvement, une mélodie, une représentation. - S’inscrire dans l’espace et le temps d’une production collective. - Devenir un spectateur actif et attentif. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.

Séances :

  1. Les trois petits cochons
  2. Les trois petits cochons : affiche
  3. Entrée dans l'album LES TROIS PETITS LOUPS ET LE GRAND MECHANT COCHON
  4. Lecture grand texte jusqu'à p.7
  5. Lecture grand texte de p. 8 à 18
  6. Lecture intégrale
  7. Lecture grand texte de p. 18 à 24
  8. Notre fin de l'histoire

5 246 A. BOSCA le 30/05/2018