Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 318 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
"L'esclave rebelle" - Michel-Ange

Ecrit.

Arts plas.

Hist. Arts

TUIC

3 séance(s)

Objectif(s)

- Aborder les compositions plastiques, en deux et en trois dimensions, à des fins de récit ou de témoignage. - Découvrir et expérimenter le travail en volume (modelage, assemblage, construction, installation...). - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. - Rédiger le cartel de sa production.

Séances :

  1. Découverte et analyse de l'oeuvre
  2. Trace écrite et pratique
  3. Création d'un cartel

5 182 A. BOIZET le 11/12/2016
CM1 - CM2
"L'esclave rebelle" - Michel-Ange

Ecrit.

Arts plas.

Hist. Arts

TUIC

3 séance(s)

Objectif(s)

- Aborder les compositions plastiques, en deux et en trois dimensions, à des fins de récit ou de témoignage. - Découvrir et expérimenter le travail en volume (modelage, assemblage, construction, installation...). - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. - Rédiger le cartel de sa production.

Séances :

  1. Découverte et analyse de l'oeuvre
  2. Trace écrite et pratique
  3. Création d'un cartel

5 182 A. BOIZET le 11/12/2016
CM2
Se déplacer de ville en ville en France, en Europe et dans le monde

Géog.

7 séance(s)

6 séances + évaluation. Se déplacer de ville en ville par la route. Trouver son itinéraire. Se déplacer de ville en ville par le train. De grands travaux pour les transports. Se déplacer de ville en ville par avion. Choisir son moyen de transport. Evaluation. Séance construite à partir de la progression du manuel Magellan (Hatier).

Objectif(s)

Thème 1 : se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde. - Etudier les modes et réseaux de transport utilisés par les habitants dans des déplacements lointains. - Découvrir des aménagements liés aux infrastructures de communication. - Etudier différents types de mobilité. - Dégager les enjeux de nouvelles formes de mobilité.

Séances :

  1. Se déplacer de ville en ville par la route.
  2. Trouver son itinéraire
  3. Se déplacer de ville en ville par le train
  4. De grands travaux pour les transports.
  5. Se déplacer de ville en ville par avion.
  6. Choisir son moyen de transport
  7. Prolongement : se déplacer de ville en ville en train ailleurs dans le monde

74 4025 S. Szydlowski le 24/01/2017
CM2
Se déplacer en zone rurale

Géog.

2 séance(s)

2 séances : - se déplacer en zone rurale en France, - se déplacer en zone rurale ailleurs dans le monde.

Objectif(s)

Thème "Se déplacer".

Séances :

  1. Se déplacer en zone rurale en France
  2. Se déplacer en zone rurale ailleurs dans le monde

6 892 S. Szydlowski le 10/12/2016
CM1 - CM2
La préhistoire

Histoire

3 séance(s)

Introduction sur les temps historiques par opposition aux temps préhistoriques. Cette séquence est en dehors du programme de CM. Il ne s'agit donc pas de fixer l'ensemble des connaissances et compétences sur ce sujet (traité en 6ème) mais de permettre aux élèves de situer le travail fait par la suite en histoire dans un contexte global.

Objectif(s)

Programmes 2016 Compétences spécifiques : - Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits. Compétences méthodologiques : - Poser des questions, se poser des questions. - Formuler des hypothèses. - Vérifier et justifier. - Comprendre un document. - Pratiquer différents langages en histoire. - Coopérer et mutualiser Socle Commun de Compétences, Connaissances et Culture : - Langages pour penser et communiquer : la langue française à l'oral et à l'écrit. - Méthodes et outils pour apprendre - Représentations du monde et de l'activité humaine : l'espace et le temps

Séances :

  1. Introduction de la séquence : recueil des connaissances
  2. Avant les premiers hommes
  3. Sur les traces des premiers hommes

4 200 D. GIANORA le 10/12/2016
CM2
Monet

Hist. Arts

2 séance(s)

Les élèves vont être confrontés à plusieurs œuvres du peintre Monet. Nous allons étudier son époque, et quelques unes de ses oeuvres.

Objectif(s)

- Justifier ses intentions et ses choix en s'appuyant sur des notions d'analyse d'œuvres. - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. - Exprimer un ressenti et un avis devant une œuvre, étayés à l'aide d'une première analyse. - Émettre une proposition argumentée, fondée sur quelques grandes caractéristiques d'une œuvre, pour situer celle-ci dans une période et une aire géographique, au risque de l'erreur.

Séances :

  1. Introduction à trois oeuvres de Monet
  2. Introduction au mouvement Impressionniste

3 185 C. LEREBOURS le 09/12/2016
CM1 - CM2 - ULIS
Les Contes du Monde

Litté. Arts

2 séance(s)

Dans le cadre d'un projet d'écriture : et afin de mieux repérer les invariants de ce genre littéraire. Les élèves vont être amenés à déduire au fil de leurs lectures les étapes nécessaires à l'écriture du conte.

Objectif(s)

- Découvrir le plaisir de lire. *Comprendre un texte littéraire et l'interpréter.

Séances :

  1. Lecture analyse de textes de même genre / recensement des critères de fonctionnement des textes _Phase 1 : Découverte
  2. Lecture analyse de textes de même genre / recensement des critères de fonctionnement des textes _Phase 2 : Recherche

1 121 V. DUVAL le 30/12/2016
CE2
La première guerre mondiale

Vocabulaire

Temps

Hist. Arts

7 séance(s)

Séquence en projet sur un échange avec une autre classe. Pourquoi nous n'allons pas à l'école le 11 novembre? Une classe nous demande si il existe des traces de la première guerre mondiale dans notre ville, et si nous pouvons lui raconter/décrire la vie d'un soldat d'Arras pendant la guerre. Visite au monument aux morts afin d'en faire une description pour envoyer à l'autre classe. Puis une carte d'identité collective sera faite pour un soldat choisi. Comment vivaient les soldats pendant la guerre? Etude à travers des images, des lettres. Et enfin une séance sur le retour des soldats après la guerre.

Objectif(s)

- Mobiliser des mots « nouveaux » en situation d'écriture avec appui éventuel sur des outils. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses époques. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Le 11 novembre
  2. Plannification des actions
  3. Visite au monument aux morts
  4. Etude du monument aux morts
  5. La vie des soldats dans les tranchées
  6. Séance intermédiaire : recherche sur le soldat
  7. Le retour des soldats

2 356 S. MATHIEU le 06/12/2016
CM1
paysage collage(3)

Arts plas.

15 séance(s)

continuation de la fresque et finalisation

Objectif(s)

- Comprendre les dimensions sensorielles de la couleur, notamment les interrelations entre quantité (formats, surfaces, étendue, environnement) et qualité (teintes, intensité, nuances, lumière...).

Séances :

  1. fresque paysage en collage(3)
  2. tondo nymphéas
  3. tondo nymphéas(2)
  4. préparation exposition musée de vernon
  5. réalisation d'après une oeuvre impressionniste musée
  6. livre tunnel
  7. visite expo décors et costumes de l'opéra de Rouen
  8. Nymphéas au pastel sec
  9. pliage et contrepliage
  10. contrepliage multiple en parralèle
  11. carroussel
  12. visite exposition musée "Au fil de l'eau, Seine de loisirs"
  13. paysage urbain miniature portable
  14. sculpture "Paysage urbain imaginaire"
  15. visite musée de l'exposition de l'école de Douains

0 186 R. Grosset le 03/07/2017