Education physique et sportive en CE1 page 10 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
Initiation à la danse

EPS

6 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée. - S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives. - Synchroniser ses actions avec celles de partenaires. - Exploiter le pouvoir expressif du corps en transformant sa motricité et en construisant un répertoire d'actions nouvelles à visée esthétique. - S'exposer aux autres : s'engager avec facilité dans des situations d'expression personnelle sans crainte de se montrer.

Séances :

  1. Entrée dans l'activité : s'approprier l'espace
  2. Aborder le rythme et la pulsation
  3. Danser à deux
  4. Produire une danse en groupe (4 à 6)
  5. Réaliser une danse imposée
  6. Danser le madison

3 321 M. Wolff le 06/11/2016
CP - CE1 - CE2 - ULIS
EPS

EPS

4 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée. - S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4

11 489 M. Leneutre le 11/11/2016
CP - CE1 - CE2
APSA COURIR

EPS

7 séance(s)

Compétence 1. Courir longtemps.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. - Savoir différencier : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin. - Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres. - Transformer sa motricité spontanée pour maitriser les actions motrices ; courir, sauter, lancer. - Mobiliser de façon optimale ses ressources pour produire des efforts à des intensités variables. - Pendant l'action, prendre des repères extérieurs à son corps pour percevoir : espace, temps, durée et effort.

Séances :

  1. Situation de référence : La course au contrat.
  2. La course aux bracelets.
  3. Démarrer et adapter une allure de course.
  4. Etre au rendez-vous
  5. Le lièvre et la tortue.
  6. La course aux bracelets n°2
  7. Courir avec plaisir

30 992 M. CABALOUE le 20/09/2016
CE1
EPS/ Espace - Orientation

EPS

Espace

8 séance(s)

A la suite d'un travail sur le plan en période 1, les élèves vont faire des activités d'orientation pour la période 2. Cette séquence est composée de 8 séances

Objectif(s)

- Réaliser un parcours en adaptant ses déplacements à un environnement inhabituel. L'espace est aménagé et sécurisé. - Lire le milieu et adapter ses déplacements à ses contraintes. - Respecter les règles essentielles de sécurité. - Se repérer dans son environnement proche. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Lire des plans, se repérer sur des cartes.

Séances :

  1. Entrée dans l'activité
  2. Le plan de la cour
  3. Activités d'orientation dans la cour de l'école
  4. Elaborer le plan de l'aire de jeu
  5. Activités d'oriention dans l'aire de jeu : séance 1
  6. Séance finale : Course d'orientation dans un mileu inconnu et sécurisé : parc Hélitas
  7. Orientation : séance finale dans la cour
  8. Orientation : séance 2 à l'aire de jeu

7 481 L. Chambon le 06/01/2017
CP - CE1 - CE2
Kin Ball

EPS

6 séance(s)

Séquence de 6 séances d'environ 40 minutes. But du jeu : L’équipe qui a la balle appelle une des deux autres équipes et frappe la balle de façon à mettre l’équipe appelée en difficulté de réception. Les joueurs de l’équipe appelée doivent rattraper la balle avec n’importe quelle partie du corps, avant qu’elle ne touche le sol. Si l’équipe rattrape la balle, elle la relance à une autre équipe de son choix et ainsi de suite. Pour gagner, il faut totaliser plus de points que les deux autres équipes sachant que lorsqu’une équipe appelée ne rattrape pas la balle ou qu’une des trois équipes fait une faute, alors les deux autres équipes marquent un point. Infos : inspiré des documents trouvés sur Internet (Ac Rouen)

Objectif(s)

- Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres. - Remplir quelques rôles spécifiques. - Dans des situations aménagées et très variées, s'engager dans un affrontement individuel ou collectif en respectant les règles du jeu. - Dans des situations aménagées et très variées, contrôler son engagement moteur et affectif pour réussir des actions simples. - Dans des situations aménagées et très variées, connaitre le but du jeu. - Dans des situations aménagées et très variées, reconnaitre ses partenaires et ses adversaires.

Séances :

  1. Tag ballon et Souris Kin
  2. Tournez Kin et Chasseur de planètes
  3. Kin nommé et Kin béret
  4. Ballon porté et tomate Kin
  5. Kin Château
  6. Matchs de Kin Ball

14 1278 H. Mauny le 24/10/2016
CE1
Unihockey

EPS

7 séance(s)

Objectif(s)

- Coopérer avec des partenaires pour affronter collectivement un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif : se reconnaître comme attaquant ou défenseur, développer des stratégies, identifier et remplir des rôles et des statuts différents dans les jeux pratiqués, respecter les règles.

Séances :

  1. Unihockey S1
  2. Unihockey S2
  3. Unihockey S3
  4. Unihockey S4
  5. Unihockey S5
  6. Unihockey S6
  7. Unihockey S7

4 519 A. Naas le 15/01/2016
CE1 - CE2
Course d'orientation

EPS

Espace

3 séance(s)

Objectif(s)

- Se déplacer de façon adaptée et se repérer dans des formes d’actions inhabituelles mettant en cause l’équilibre (grimper, rouler, glisser, s’immerger…), dans des milieux variés (terrain plat, vallonné, boisé, eau calme, neige, bassin…), sur des engins (ou montures) instables (bicyclette, roller, ski, poney…), dans des environnements progressivement plus éloignés et chargés d’incertitude (parc public, bois, forêt, montagne, plan d’eau…).

Séances :

  1. Découverte des lieux
  2. Rallye photo: une première course
  3. Rallye photo: course de vitesse

4 440 C. GUILLO le 13/05/2016
CE1 - CE2
orientation

EPS

4 séance(s)

Objectif(s)

- Affiner l’identification des points remarquables, s’appuyer sur diverses signalisations existantes. - Élaborer et coder un parcours pour le soumettre à un autre groupe. - Se déplacer d’un point à un autre, en sécurité, à l’aide de repères précis dans des milieux familiers élargis (parcours forestier, parc, base de loisirs...). - Choisir un itinéraire pour rallier plusieurs endroits définis. - Décoder le parcours proposé par un autre groupe. - Dans un milieu connu (parc public…), retrouver 5 balises dans un temps imparti, sur les indications données par l’enseignant ou le groupe qui les a placées.

Séances :

  1. chaud froid
  2. Circuit
  3. le plan de la cour
  4. la carte aux trésors

3 232 C. VANHOVE le 28/04/2016
CE1 - CE2
course d'orientation

EPS

4 séance(s)

en préparation du rallye piéton

Objectif(s)

- Affiner l’identification des points remarquables, s’appuyer sur diverses signalisations existantes. - Choisir un itinéraire pour rallier plusieurs endroits définis. - Dans un milieu connu (parc public…), retrouver 5 balises dans un temps imparti, sur les indications données par l’enseignant ou le groupe qui les a placées.

Séances :

  1. parcours en étoile
  2. Sur terrain herbeux
  3. encoder un parcours
  4. Le parcours

9 1238 C. Bourson le 25/04/2016