Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire en GS page 19 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
Connaitre les lettres de l'alphabet

Ecrire

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.

Séances :

  1. Loto des lettres

2 443 D. LEFLOCH le 08/11/2017
MS - GS
Toc, toc ! Qui est là ?

Oral

Ecrire

4 séance(s)

Sur la base de l'album "Toc, toc ! Qui est là ?" de S. Grindley et A. Browne, inventer un nouvel épisode et imaginer la mise en page de l'album (indice visible dans le décor, indice partie du personnage derrière la porte...).

Objectif(s)

- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Raconter une histoire en randonnée en inventant un nouvel épisode crédible à partir d’un nouveau personnage, ou d’un nouvel élément.

Séances :

  1. Lecture offerte
  2. Caractéristiques de personnages imaginaires
  3. comprendre la structure de l'histoire en randonnée
  4. Ecrire un nouvel épisode de l'histoire en randonnée

2 366 C. Bachelot le 03/11/2017
GS
le son [a], la lettre a

Oral

Ecrire

3 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer le son [a] (syllabes, sons voyelles). - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.

Séances :

  1. la boite au son [a]
  2. le son en images
  3. la lettre A, a, a

5 430 V. Olivier le 01/11/2017
GS
petit ogre veut aller à l'école

Ecrire

16 séance(s)

Etude du livre

Objectif(s)

Émettre des hypothèses en s'aidant des illustrations raconter ce que l'on a compris de l'histoire retenir les éléments essentiels de l'histoire - Comprendre des textes écrits. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. séance finale
  2. Fiche 1ère de couverture
  3. Découverte de l'album
  4. Débat philosophique
  5. travail autour du titre
  6. épisode 1
  7. Episode 2 p 6 à 13
  8. Episode 3 p 14 à 17
  9. Episode 4
  10. Les recettes
  11. Episode 5
  12. Lexique petit ogre et école
  13. Episode 6
  14. Les sentiments de petit ogre
  15. Les bulles (2 séances en demi classe)
  16. Les bulles (2 séances en demi classe)

33 3447 E. Bourgeois le 03/11/2017
GS
Le chat de Mathilde

Ecrire

6 séance(s)

Source : Sophie Warnet Florence Escoffier - PEMF Ecriture inventée

Objectif(s)

- Ecrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.

Séances :

  1. Découverte de l’album
  2. Extraire et mémoriser la phrase modèle
  3. Repérer tous les mots de la phrase
  4. Ecrire une nouvelle phrase
  5. Ecrire des nouvelles phrases
  6. Edition du texte

3 87 C. Clauss le 26/10/2017
GS
La lettre

Ecrire

10 séance(s)

Le parcours de la lettre: de son écriture à son acheminement. Découverte des métiers liés à l'envoi d'une lettre: le postier et le facteur. Découverte d'un bureau de poste, de la boîte aux lettres de la Poste et d'un centre de tri. Créer un coin symbolique autour du métier de postier et un coin écriture de lettres.

Objectif(s)

Comprendre ce qu'est une lettre, les codes d'écriture, la présentation, le vocabulaire type (Cher Père Noël, Formules de politesse, la signature, les annotations, la présence de la date et le lieu...) Comprendre qu'une lettre a pour but de délivrer un message au destinataire. Comprendre les procédures d'envoi: le contenant: l'enveloppe, l'adresse du destinataire et de l'expéditeur, le timbre, le cachet de la poste. Savoir présenter une lettre.

Séances :

  1. Phase de découverte: Réception d'une lettre pour la classe
  2. Présentation des informations contenues sur une enveloppe
  3. Présentation de la mise en forme d'une lettre
  4. adresser une lettre
  5. Présentation de l'album: La lettre du Père Noël de Y Tanno et M Taruishi
  6. Lecture de la deuxième partie de l'album et présentation du métier de facteur
  7. Lecture de la dernière partie de l'album et découverte de la lettre du Père Noël
  8. Ecrire une lettre en dictée à l'adulte
  9. Préparation de l'enveloppe pour le Père Noël
  10. Présentation du coin symbolique et du parcours de la lettre.

19 1804 C. LEHOUX le 02/11/2017
MS - GS
"Sur les traces de maman"

Oral

Ecrire

10 séance(s)

séquence de compréhension de l'écrit s'insérant dans un projet autour des traces et des empreintes

Objectif(s)

- Raconter en faisant parler les personnages. - Alterner récit et dialogues. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Séances :

  1. raconter
  2. lire l'album
  3. raconter à plusieurs
  4. reconnaître des mots
  5. jouer l'histoire pour bien la comprendre
  6. reconnaître des mots
  7. comprendre la notion de mot
  8. raconter à plusieurs
  9. lecture orientée sur les émotions
  10. établir des références

5 508 S. Mombelli le 22/10/2017
MS - GS
La semaine du goût

Oral

Ecrire

Arts visuels

Nombres

Solid/Formes

Le vivant

Dev. élève

8 séance(s)

Objectif(s)

Prendre part à un projet pour acquérir ou conforter des compétences

Séances :

  1. Le jeu des 7 familles d'aliments
  2. Le jeu de la soupe
  3. Les fruits en couleurs
  4. Sucré - Salé
  5. Je compose mon menu
  6. Les fruits de la semaine
  7. Conclusion de la semaine
  8. Dessin de la semaine

9 390 J. Hoorelbeke le 08/10/2017
GS
L'alphabet

Ecrire

5 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître les lettres en capitales Nommer les lettres en capitales Connaître l'ordre alphabétique

Séances :

  1. Comptine alphabétique (dirigé)
  2. Jeu défi des lettres (dirigé)
  3. Capitales à la loupe (dirigé)
  4. La bande de l'alphabet (autonomie)
  5. Lettres à relier (autonomie)

13 1838 M. Rossi Lecomte le 08/10/2017