Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 2 par C. STEPHANT

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CE2 - CM1 - CM2
Le rôle de l'Eglise au Moyen-Âge.

Lecture

Histoire

Arts plas.

Hist. Arts

6 séance(s)

Objectif(s)

Programmes 2012: Connaissances et compétences: - reconnaître sur différents documents, en particulier, tympans d'églises, vitraux, fresques, enluminures, miniatures, de quelle manière l'Eglise encadre la vie des hommes de la naissance à la mort. - savoir que le clergé est organisé et que la puissance de l'Eglise se manifeste par la construction de nombreux édifices. - connaitre et reconnaître l'art roman et l'art gothique par l'observation et le contact de quelques-unes de ses manifestations. Vocabulaire:clergé, moine, évêque, pape, sacrement, rituel, art roman, art gothique.

Séances :

  1. L'importance de l'Eglise dans la vie des hommes.
  2. La puissance et l'organisation de l'Eglise.
  3. Art roman, art gothique.
  4. Synthèse
  5. Réalisation de vitraux
  6. Découverte de la technique du vitrail.

38 2059 C. STEPHANT le 22/02/2014
CE2 - CM1
La naissance de l'écriture.

Histoire

Arts plas.

Hist. Arts

4 séance(s)

Les documents sont extraits du manuel d'histoire cycle 3, collection Magellan, aux Editions Hatier.

Objectif(s)

- Savoir que la Préhistoire est une très longue période qui se termine avec l’apparition de l’écriture.

Séances :

  1. Pourquoi et comment l'écriture a t-elle été inventée ?
  2. Pourquoi et comment l'alphabet a t-il été inventé ?
  3. Synthèse
  4. Réalisation d'une tablette en argile gravée.

27 2184 C. STEPHANT le 28/06/2015
CE2
La naissance de l'art à la Préhistoire.

Lecture

Histoire

Hist. Arts

3 séance(s)

Les documents sont extraits du manuel d'histoire cycle 3, collection Magellan, aux Editions Hatier.

Objectif(s)

- Savoir que les peintures rupestres, notamment à Lascaux, peuvent être considérées comme les premières traces de dimension esthétique et sacrée. - Connaître les repères historiques suivants : Lascaux, il y a 17000 ans. - Maîtriser le vocabulaire suivant : archéologie, art. - Savoir se situer parmi les productions artistiques de l’humanité et les différentes cultures considérées dans le temps et dans l’espace.

Séances :

  1. Quelles sont les formes d'art à la préhistoire ?
  2. Synthèse
  3. Prolongement en lecture.

19 1146 C. STEPHANT le 20/02/2014
CE2 - CM1 - CM2
La Montagne aux trois questions.

Litté. Arts

Ecrit.

Ens. civique

7 séance(s)

Il s'agit d'une séquence de lecture suivie de ce conte philosophique.

Objectif(s)

Lire un ouvrage et en rendre compte. Comprendre, interpréter et anticiper un texte. Echanger et débattre en argumentant.

Séances :

  1. Entrer dans l'oeuvre.
  2. Comprendre le début de l'histoire.
  3. Etudier la première rencontre.
  4. Etudier les deuxième et troisième rencontres.
  5. Etudier la rencontre avec les trois génies.
  6. Comprendre la suite de l'histoire et anticiper la fin.
  7. Comprendre la fin et en tirer une morale.

45 4356 C. STEPHANT le 20/08/2010
CE2 - CM1 - CM2
The very hungry caterpillar: la nourriture et les goûts.

Lang. viv.

4 séance(s)

Objectif(s)

Structures langagières: " Do you like... ? Yes I like/ No I don't like"; "What do you want ? I want... please. Thank you" Lexique: les fruits, les légumes, d'autres aliments courants. Grammaire: les marques de pluriel.

Séances :

  1. Découverte de l'album "The very hungry caterpillar".
  2. Suite et fin de l'histoire.
  3. Do you like ?
  4. Do you want ?

28 2877 C. STEPHANT le 30/12/2010
CE2
Max (de Giovannetti)

Litté. Arts

Ecrit.

3 séance(s)

Objectif(s)

Lire une partie d'une oeuvre intégrale. Rendre compte des oeuvres lues, donner son point de vue à leur propos. Se rappeler le titre et l'auteur des oeuvres lues. Participer à un débat sur une oeuvre en confrontant son point de vue à d'autres de manière argumentée. Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte, après préparation. Lire silencieusement un texte littéraire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte).

Séances :

  1. Découvrir l'ouvrage.
  2. Remettre dans l'ordre une planche de l'ouvrage.
  3. Atelier d'écriture.

0 64 C. STEPHANT le 09/02/2014
CE2 - CM1 - CM2
L'ours Barnabé

Langage

Litté. Arts

3 séance(s)

Pour des raisons de droits d'auteur, le livret pour les élèves n'est pas disponible en téléchargement libre. Les planches de l'ouvrage extraites et étudiées dans cette séquence sont les suivantes: "le calcul", "aide-moi", "le courage", "le ballon", "l'aquarium", "le hasard", "peur de chasseurs", "apparition", "l'homme", "les parallèles", "la cage", "le soleil", "disparition", "rencontre", "hier, aujourd'hui, demain".

Objectif(s)

Lire une partie d'une oeuvre intégrale. Rendre compte des oeuvres lues, donner son point de vue à leur propos. Se rappeler le titre et l'auteur des oeuvres lues. Participer à un débat sur une oeuvre en confrontant son point de vue à d'autres de manière argumentée. Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte, après préparation. Lire silencieusement un texte littéraire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte).

Séances :

  1. Découvrir l'ouvrage.
  2. Thème, sens propre et sens figuré.
  3. Un peu de philosophie.

4 288 C. STEPHANT le 09/02/2014
CE2 - CM1
Un voleur chez le sénateur

Litté. Arts

6 séance(s)

Objectif(s)

Lire une oeuvre intégrale. Rendre compte des oeuvres lues, donner son point de vue à leur propos. Se rappeler le titre et l'auteur des oeuvres lues. Participer à un débat sur une oeuvre en confrontant son point de vue à d'autres de manière argumentée. Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte, après préparation. Lire silencieusement un texte littéraire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte). Dans un récit, s'appuyer: - sur le repérage des différents termes désignant un personnage, - sur les temps des verbes et sur les mots de liaison exprimant les relations temporelle pour comprendre avec précision la chronologie des événements, - sur les deux points et guillemets pour repérer les paroles des personnages.

Séances :

  1. Découvrir l'ouvrage.
  2. Etude des chapitres 1 et 2: les personnages.
  3. Etude des chapitres 3 et 4: le début de l'enquête.
  4. Etude des chapitres 5 et 6 : que de rebondissements !
  5. Etude des chapitres 7 et 8 : l'enquête avance.
  6. Etude du chapitre 9 : l'enquête est enfin résolue !

6 407 C. STEPHANT le 04/02/2014
CM1 - CM2
Autodictées

Ortho.

2 séance(s)

Voici une séquence d'autodictées inspirées de "450 dictées, Hachette" à étaler sur l'année (seules les trois premières périodes sont disponibles pour le moment). L'organisation des séances est la suivante: semaine 1: la fiche d'autodictée est distribuée aux élèves et étudiée en classe. Les élèves ont une semaine pour l'apprendre. Semaine 2: l'autodictée est restituée par les élèves.

Objectif(s)

Ecrire sans erreur un texte d'une dizaine de lignes en mobilisant les connaissances acquises. Revoir diverses notions d'orthographe. Enrichir son vocabulaire.

Séances :

  1. Séance semaine 1
  2. Séance semaine 2

18 1929 C. STEPHANT le 26/10/2010