Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 562 par O. MONDESIR

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CE2 - CM1
[ j ] + ail / eil / euil

Ortho.

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- CE2 Maitriser les correspondances graphophonologiques. -CM1 Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés.

Séances :

  1. Ecrire [ j ] dans et à la fin d'un mot

4 356 le 13/02/2018
CM2
Propriété des quadrilatères

Géom.

1 séance(s)

Définition d'un polygone Définition d'un quadrilatère Définir les propriétés des quadrilatères particuliers

Objectif(s)

Connaître les propriétés des quadrilatères particuliers pour les identifier

Séances :

  1. Propriété des quadrilatères

2 271 M. Mephon le 26/01/2018
PS
Ateliers Ecriture

Ecrit

5 séance(s)

[Il n'y a pas d'ordre dans les séances]

Objectif(s)

- Identifier son prénom en prenant des repères visuels (forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…). - Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur les lettres et leur ordre puis, en fonction de la lettre, en grande section, sa valeur sonore. - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture. - Tracer chaque lettre.

Séances :

  1. Reconnaître son initiale [Avec l'ATSEM]
  2. Recomposer son prénom [Avec l'enseignante]
  3. Ecriture des lettres [Autonomie]
  4. Ecriture des lettres sur des sacs de gel [Autonomie]
  5. Reconnaître l'initiale de mots du quotidien [Autonomie/Avec l'enseignante]

8 495 C. Constanty le 25/01/2018
CE1
A2 - Course de vitesse

EPS

3 séance(s)

Activités athlétiques > Course de vitesse

Objectif(s)

Compétence visée : Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée. > Transformer sa motricité spontanée pour maitriser l'action motrice : courir. > Mobiliser de façon optimale ses ressources pour produire des efforts à des intensités variables (effort court et intense). > Pendant l'action, prendre des repères extérieurs à son corps pour percevoir : espace, temps, durée et effort. > Respecter les règles de sécurité édictées par le professeur.

Séances :

  1. s1 - Le béret à 4 équipes
  2. s2 - Course de vitesse au temps (situation de référence / évaluation diagnostique)
  3. s6 - Adapter sa foulée (structuration)

5 387 E. CHAMPEY le 25/02/2018
PS - MS
J'apprends les formes géométriques

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

9 séance(s)

Exploitation des livres: Le tout petit roi 3 souris en papier

Objectif(s)

Découvrir, identifier, nommer des formes géométriques simples planes (carré, rectangle, rond, losange, triangle) et quelques solides (pyramide, prisme, cylindre, boule)

Séances :

  1. Découverte
  2. Elargir la théorie
  3. Apprendre à dessiner
  4. Assembler pour construire
  5. Assembler pour construire (solide)
  6. Validation des acquis
  7. Découvrir les solides
  8. Les formes dans l'art
  9. Apprendre à découper

0 344 L. BOLOGNA le 25/01/2018
CE2
la soustraction en colonne, avec et sans retenue

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- poursuivre la compréhension de la soustraction - comprendre et utiliser la "cassure de dizaine" - Maitriser l'addition, soustraction, multiplication, division.

Séances :

  1. le retour des batonnets

1 89 T. Lebreuvaud le 25/01/2018
CE1
EMC 5 - Comprendre le handicap

Ens. civique

2 séance(s)

Séquence en lien avec la semaine olympique et paralympique. s1 : Le handicap s2 : Le handisport

Objectif(s)

Compétences visées : La sensibilité : soi et les autres. > Prendre soin de soi et des autres. > Accepter les différences.

Séances :

  1. s1 - Le handicap
  2. s2 - Le handisport

21 2342 E. CHAMPEY le 25/01/2018
GS
Je sais réaliser des puzzles en mosaïques de plus en plus complexes (Mosa'Jeux).

Espace

7 séance(s)

Objectif(s)

- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.

Séances :

  1. PREMIERS MOSA'JEUX "Les animaux" : reproduis.
  2. PREMIERS MOSA'JEUX "Les animaux" : trie et reproduis.
  3. PREMIERS MOSA'JEUX "Les paysages" : reproduis.
  4. PREMIERS MOSA'JEUX "Les paysages" : trie et reproduis.
  5. MOSA'JEUX "Ma ville" : reproduis
  6. MOSA'JEUX "Ma ville" : trie et reproduis.
  7. Je sais réaliser des puzzles en mosaïques de plus en plus complexes

1 60 B. Denys le 24/01/2018
CE2 - CM2
Qu'est ce qu'être libre?

Ens. civique

3 séance(s)

Débat philosophique sur la liberté pour amener à l'intérêt de la règle. Faire de la philosophie avec les enfants, cela suppose d’accepter l’incertitude du chemin emprunté.

Objectif(s)

Comprendre que la règle commune peut interdire, obliger, mais aussi autoriser. -Apprendre à réfléchir et à penser. -S'exprimer et argumenter un point de vue - Accepter les différents points de vue

Séances :

  1. Qu'est ce qu'être libre?
  2. A quoi sert une règle?
  3. Comment la règle peut-elle rendre libre?

1 492 G. AZNHAOURI le 24/01/2018