Développement et la structuration du langage oral et écrit en maternelle (cycle 1) page 102 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS
Recette de cuisine

Oral

Ecrire

4 séance(s)

Travail en langagae sur la recette

Objectif(s)

- Réutiliser dans un autre contexte les mots appris dans un certains contexte, en classe. - S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières. - élaborer des phrases plus longues avec expansion du groupe verbal : COD / COI.. - Nommer des actions, des gestes. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Reconnaître des écrits utilisés moins fréquemment ou liés à un environnement élargi (l’école, la famille, le quartier).

Séances :

  1. Réalisation de la recette du gateau au chocolat
  2. Ecrire la recette
  3. Remettre la recette dans l'ordre
  4. Ecrire la recette

2 432 M. Giallombardo le 26/04/2017
PS - MS
Recette de cuisine

Oral

Ecrire

4 séance(s)

Travail en langagae sur la recette

Objectif(s)

- Réutiliser dans un autre contexte les mots appris dans un certains contexte, en classe. - S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières. - élaborer des phrases plus longues avec expansion du groupe verbal : COD / COI.. - Nommer des actions, des gestes. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Reconnaître des écrits utilisés moins fréquemment ou liés à un environnement élargi (l’école, la famille, le quartier).

Séances :

  1. Réalisation de la recette du gateau au chocolat
  2. Ecrire la recette
  3. Remettre la recette dans l'ordre
  4. Ecrire la recette

2 432 M. Giallombardo le 26/04/2017
MS
Les phasmes : reproduction et cycle de vie

Oral

Le vivant

2 séance(s)

Premières compréhensions visées : - Les modes de reproduction - Le cycle de vie de l'animal

Objectif(s)

- Savoir que les animaux grandissent et se transforment. - Connaître les principales étapes du développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort). - Observer et repérer les naissances dans les élevages. - Associer des modes de reproduction à des types d’animaux : Le bébé phasme se développe dans un œuf, à l’extérieur de la femelle. - Associer des modes de reproduction à des types d’animaux : Le bébé humain se développe dans le ventre de la femme.

Séances :

  1. Observation des oeufs et des bébés phasmes
  2. Les bébés phasmes

4 177 C. Chavas le 25/02/2017
GS
Ponti

Oral

Ecrire

Arts visuels

6 séance(s)

Travail autour de la notion d'auteur et d'illustrateur.

Objectif(s)

- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler. - Chercher des repères dans les caractéristiques du support. - Différencier et catégoriser différents types de livres selon des critères de fonction (expliquer, raconter…), d’auteurs. - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.

Séances :

  1. Tromboline 1
  2. Tromboline 2
  3. Tromboline 3
  4. Tromboline 4
  5. Le poussin 1
  6. Illustrer un mots

3 139 M. LAMOUR le 27/02/2017
GS
Ponti

Oral

Ecrire

Arts visuels

6 séance(s)

Travail autour de la notion d'auteur et d'illustrateur.

Objectif(s)

- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler. - Chercher des repères dans les caractéristiques du support. - Différencier et catégoriser différents types de livres selon des critères de fonction (expliquer, raconter…), d’auteurs. - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.

Séances :

  1. Tromboline 1
  2. Tromboline 2
  3. Tromboline 3
  4. Tromboline 4
  5. Le poussin 1
  6. Illustrer un mots

3 139 M. LAMOUR le 27/02/2017
MS
La moufle

Oral

Ecrire

4 séance(s)

Travail sur l'écrit et l'oral autour de l'Album de Florence Desnouveaux et Cécile Hudrisier "La moufle"

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Quitter le regard de l’enseignant pour regarder son (ses) interlocuteur(s) ; parler pour être entendu (force et articulation). - Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant.

Séances :

  1. Découverte de l'album et des personnages principaux
  2. Apprenons à écrire le nom des personnages principaux
  3. Epellons, écrivons !
  4. Ecrivons !

5 256 J. ANDRE le 08/03/2017
MS
La moufle

Oral

Ecrire

4 séance(s)

Travail sur l'écrit et l'oral autour de l'Album de Florence Desnouveaux et Cécile Hudrisier "La moufle"

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Quitter le regard de l’enseignant pour regarder son (ses) interlocuteur(s) ; parler pour être entendu (force et articulation). - Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant.

Séances :

  1. Découverte de l'album et des personnages principaux
  2. Apprenons à écrire le nom des personnages principaux
  3. Epellons, écrivons !
  4. Ecrivons !

5 256 J. ANDRE le 08/03/2017
GS
Parcours individuel pour découvrir le principe alphabétique

Ecrire

7 séance(s)

A partir de plusieurs ressources (les alphas, borel maissony, Phono, Céline Alvares), mise en place d'une séquence d'activités par étape pour découvrir le principe alphabétique.

Objectif(s)

- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur les lettres et leur ordre puis, en fonction de la lettre, en grande section, sa valeur sonore. - Faire correspondre les trois écritures en tracé manuscrit et sur traitement de texte. Passer d’une écriture à une autre : capitale d’imprimerie, script et cursive. - Reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet. - Décomposer le mot en syllabes, en isolant la syllabe qu’il écrit, en énonçant le nom de la lettre et sa valeur sonore. - Encoder un mot en prenant appui sur la syllabe et le phonème : FOTO pour écrire « photo » ; LIVER pour l’hiver.

Séances :

  1. Phonème d'attaque et phonème de fin
  2. Ecrire un mot avec les alphas
  3. Les alphas deviennent des lettres
  4. Ecrire des mots avec les alphas et les lettres (consonnes longues)
  5. Ecrire des mots avec les alphas et les lettres (consonnes courtes)
  6. Les alphas deviennent des lettres cursives
  7. écrire en cursive avec les lettres mobiles

14 568 M. LAMOUR le 24/02/2017
MS
PIerre et le Loup

Oral

10 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre une histoire - Raconter avec ses mots une histoire connue - Remettre dans l'ordre les images séquentielles - Associer des instruments à des personnages - Reconnaître des instruments - Ecouter et discuter sur les thèmes sonores de l'histoire

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Lecture de la 2ème partie de l'album
  3. Découverte des instruments
  4. Découverte du conte musical, suite
  5. Ecoute du conte musical - première partie
  6. Ecoute du conte musical - deuxième partie
  7. Découverte du conte musical
  8. Ecouter le conte musical - réinvestissement
  9. Orchestre de Pierre et le Loup
  10. Personnages du loup, lecture en réseau

6 416 C. Millerand le 03/04/2017