Développement et la structuration du langage oral et écrit en maternelle (cycle 1) page 105 - fiches de préparation, séquences

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MS
LANGAGE ORAL AUTOUR DE L ALBUM J'AIME LA GALETTE

Oral

1 séance(s)

Il s'agit ici d un réinvestissement autour d un album. Les élèves à l aide de la dictée à l adulte devront restituer l histoire de j aime la galette.

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. Séance décrochée

2 70 A. Decaudain le 21/01/2017
MS
Jardinage

Oral

Arts visuels

Le vivant

Dev. élève

2 séance(s)

Accès à un jardin partagé avec les habitants du quartier. Jardinage pour les enfant . Développement du langage autour des fruits/ légumes/ outils de jardin et action . lien avec les arts visuels.(nature morte)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Répéter, insister, transformer, adapter, reformuler son propos pour être entendu et compris. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire. - Relater une succession d’actions pour décrire un parcours, une procédure, une technique…. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Nommer des actions, des gestes. - Réutiliser dans un autre contexte les mots appris dans un certains contexte, en classe. - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. - Commencer à représenter ou à illustrer ce qu’il voit, ce dont il se souvient ou ce qu’il imagine. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Reconnaître et nommer les plantes observées en classe et participer à l’entretien des plantations en fournissant l’arrosage et l’entretien nécessaires.

Séances :

  1. découverte du jardin
  2. Plantation de petits pois

4 315 V. Gil le 20/01/2017
PS
La moufle

Oral

Ecrire

5 séance(s)

Séquence de langage autour de l'album La moufle, raconté par Diane Barbara, aux éditions Acte Sud Junior.

Objectif(s)

- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes.

Séances :

  1. Découverte
  2. Relecture
  3. Jouer l'histoire
  4. Raconter seul l'histoire
  5. Annexe : vocabulaire

6 395 E. BERTRAND le 21/01/2017
PS
La moufle

Oral

Ecrire

5 séance(s)

Séquence de langage autour de l'album La moufle, raconté par Diane Barbara, aux éditions Acte Sud Junior.

Objectif(s)

- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes.

Séances :

  1. Découverte
  2. Relecture
  3. Jouer l'histoire
  4. Raconter seul l'histoire
  5. Annexe : vocabulaire

6 395 E. BERTRAND le 21/01/2017
ULIS
Le septième continent

Ecrire

1 séance(s)

sensibiliser les jeunes sur la protection de notre planète qui est aujourd'hui en danger.

Objectif(s)

Chercher de l' information traiter l'information et la reformuler Enrichir son vocabulaire Communiquer Donner son avis

Séances :

  1. Le septième continent

0 41 G. Crendal le 18/01/2017
PS
Construire le schéma corporel

Oral

Ecrire

Motricité

Arts visuels

Musique

Espace

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

Nommer les principales parties du corps humain Élaborer des représentations plastiques du corps

Séances :

  1. Chanter et danser le corps
  2. Vers une représentation plastique du corps
  3. Réaliser son bonhomme

22 1599 E. Lasserre le 04/02/2015
PS
Construire le schéma corporel

Oral

Ecrire

Motricité

Arts visuels

Musique

Espace

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

Nommer les principales parties du corps humain Élaborer des représentations plastiques du corps

Séances :

  1. Chanter et danser le corps
  2. Vers une représentation plastique du corps
  3. Réaliser son bonhomme

22 1599 E. Lasserre le 04/02/2015
PS
Acquisition de vocabulaire thématique grâce à l'album de Taro Miura, Le Tout Petit Roi

Oral

Ecrire

3 séance(s)

Cette séquence fait suite à une séquence de compréhension globale de l'oeuvre et ne peut intervenir qu'à la suite de celle-ci. Il s'agit ici de susciter un nouvel interêt des élèves à l'égard d'un album déjà exploité. Il s'agira de passer d'un regard général globalisant sur l'histoire, ses personnages, son univers de référence, son déroulement (chronologie et causalité) à un regard plus resseré sur l'apport lexical de l'album. À cette fin, nous aurons recours à différents supports favorisant la concentration et la mémorisation de ce nouveau lexique.

Objectif(s)

- Acquérir un lexique thématique : autour du Moyen-Âge, des formes, des couleurs, des aliments. -Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. Découverte du support audio - De l'écoute dirigée à l'exploitation autonome
  2. Le recours aux imagiers
  3. L'oeil de lynx avec le vocabulaire du Moyen-Âge et des aliments

3 288 A. Delotterie le 16/01/2017
PS
Acquisition de vocabulaire thématique grâce à l'album de Taro Miura, Le Tout Petit Roi

Oral

Ecrire

3 séance(s)

Cette séquence fait suite à une séquence de compréhension globale de l'oeuvre et ne peut intervenir qu'à la suite de celle-ci. Il s'agit ici de susciter un nouvel interêt des élèves à l'égard d'un album déjà exploité. Il s'agira de passer d'un regard général globalisant sur l'histoire, ses personnages, son univers de référence, son déroulement (chronologie et causalité) à un regard plus resseré sur l'apport lexical de l'album. À cette fin, nous aurons recours à différents supports favorisant la concentration et la mémorisation de ce nouveau lexique.

Objectif(s)

- Acquérir un lexique thématique : autour du Moyen-Âge, des formes, des couleurs, des aliments. -Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. Découverte du support audio - De l'écoute dirigée à l'exploitation autonome
  2. Le recours aux imagiers
  3. L'oeil de lynx avec le vocabulaire du Moyen-Âge et des aliments

3 288 A. Delotterie le 16/01/2017