Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 283 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1
ATELIERS D'ECRITURE

Ecriture

Ecrit.

3 séance(s)

Mise en place d'ateliers d'écriture : - copie de textes en cursive - copie de majuscules - écriture libre et/ou dirigée - copie de texte sur ordinateur (traitement de texte)

Objectif(s)

Critère(s) de réalisation de l’écriture cursive : - Répéter les gestes de l’écriture cursive pour la formation des lettres et des chiffres. Critère(s) de réalisation de la copie : - En utilisant une écriture cursive, copier un texte sans erreurs sur un temps de plus en plus court. - Critère(s) de réussite: - Copier un modèle d’écriture cursive ou un court texte en écriture cursive sans erreurs et en respectant les contraintes de mise en page ou gestuelle pour gagner en rapidité et en graphisme. - Connaître les correspondances entre diverses écritures des lettres pour transcrire un texte (donné en script et copié en cursive, ou l'inverse pour une copie au clavier). - S'entrainer à l'écriture sur ordinateur.

Séances :

  1. SEANCE n°1 - Découverte de l'atelier "écriture cursive"
  2. SEANCE N° 2 : Découverte de l'atelier "copie"
  3. SEANCE N°3 : Découverte de l'atelier "traitement de texte"

5 291 M. Aujean le 21/07/2018
CE2
sens propre sens figuré

Lexique

4 séance(s)

A partir de la découverte d'images tirées d'albums humoristiques de Le Saux, aborder la notion de sens propre et sens figuré de façon ludique. - Papa m'a dit que son meilleur ami était un homme-grenouille. - Ma maîtresse a dit qu'il fallait bien posséder la langue française. - Le prof m’a dit que je devais absolument repasser mes leçons - Mon copain Max m’a dit Dans ces albums il y a une page avec une expression de la langue française et l’illustration de cette dernière prise au sens propre. Le décalage est assez drôle et marquant. Le Saux joue sur le double sens d’expressions imagées du langage courant, les illustrant de façon littérale, poussant ainsi à réfléchir sur le sens de ces expressions, et leur origine. A l'issue de cette découverte et d'exercices d'entraînement,les élèves sont invités à créer à leur tour une page d'album à l'aide d'expressions courantes.

Objectif(s)

- Comprendre les notions de sens propre ; de sens figuré. - Enrichir le vocabulaire des élèves d'un certain nombre d'expressions courantes, de façon originale, ludique - Mettre du sens sur cet apprentissage sens propre/sens figuré

Séances :

  1. découverte des albums d'Alain Le SAUX
  2. Recherche d’expressions figurées , entraînement, et réalisation d'un page d'album (1er jet)
  3. ateliers: Réalisation de l’album (2ème jet)+ exercices d'approfondissement + jeu
  4. Exercices de réinvestissement

8 935 M. ASTIER le 18/07/2018
CE2
Ecrire un texte à partir d'images séquentielles

Ecriture

1 séance(s)

Ecrire un court texte à partir de 4 images en utilisant des connecteurs.

Objectif(s)

- Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications. - Repérer des dysfonctionnements dans les textes produits (omissions, incohérences, redites...). - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. Ecrire un texte à partir d'images séquentielles

3 158 S. Schwartz le 17/07/2018
GS - CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
La devinette du jour : faire des inférences

Lecture

5 séance(s)

Cette séquence est destinée à être utilisée avec les textes du livre "Stratégies pour lire au quotidien - Apprendre à inférer" . Il comporte des textes adaptés à chaque niveau (GS-CM2) Chaque séance proposée par ce livre a été transformée en séquence. Chaque exercice est devenu une séance afin de ritualiser cette activité sur un temps court (10 minutes) et quotidien.

Objectif(s)

- Comprendre un très court texte lu par l'enseignante - Prélever des indices dans le texte pour répondre à une question (inférence)

Séances :

  1. Séance 1 : observer la procédure experte
  2. Séance 2 : effectuer des inférences
  3. Séance 3 : recherche des indices
  4. Séance 4 : Rechercher des indices, effectuer des inférences
  5. Séance 5 : appliquer la procédure

6 327 V. Ferrand Sornette le 17/07/2018
6ème
Rituels EDL

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites. - Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.

Séances :

  1. rituels

1 146 N. Awada le 24/06/2018
CE2
L'ordre alphabétique

Lexique

4 séance(s)

Réactiver les connaissances sur l'alphabet

Objectif(s)

Connaître l'ordre alphabétique

Séances :

  1. L'alphabet
  2. Les mots dans l'ordre
  3. Ecriture autour de l'aphabet
  4. Le baccalauréat

5 602 F. Garcia le 14/07/2018
CE2
Les accents sur le e

Ortho.

2 séance(s)

Objectif(s)

Consolider la connaissance des accents et leur différence - Maitriser les correspondances graphophonologiques.

Séances :

  1. Les accents sur le e
  2. Atelier

2 218 F. Garcia le 13/07/2018
CP
Graphisme et écriture

Ecriture

3 séance(s)

Utilisation de la méthode Dumont et des vidéos Jour 1: découverte de la nouvelle graphie de la lettre et travail en atelier sur fiche plastifiée Jour 2: travail sur la cahier des centres à partir de modèles écrits à la main par l'enseignant

Objectif(s)

- Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.

Séances :

  1. Découverte de la graphie d'une nouvelle lettre
  2. Graphisme-écriture
  3. Graphisme-écriture

4 639 E. Bernard le 12/07/2018
CP
Etude d'un nouveau son avec "Je lis, j'écris"

Lecture

5 séance(s)

5 séances sur deux jours Jour 1: Séance 1: le matin en centre Séance 2: l'après-midi en centre Jour 2: Séance 3: le matin en centre Séance 4: l'après-midi en centre Jour 3: Séance 5: dictée

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.

Séances :

  1. Découverte du nouveau son
  2. Entraînement à la nouvelle graphie
  3. Lecture du texte du nouveau son
  4. Exercices de phono
  5. Dictée

2 207 E. Bernard le 11/07/2018