Espace, temps en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 24 - fiches de préparation, séquences

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CE2
La ville

Espace

1 séance(s)

Objectif(s)

- Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Lire des plans, se repérer sur des cartes. - Connaître les éléments constitutifs d'une carte : titre, échelle, orientation, légende.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une ville?

4 334 E. Peyron le 04/01/2017
CP
Construction du Plan de la classe

Espace

4 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et le représenter. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties).

Séances :

  1. Maquette
  2. De la maquette au plan
  3. Se repérer sur plan
  4. Evaluation

9 473 E. Peyron le 01/02/2017
CP
Se situer dans le temps

Temps

15 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les rythmes cycliques du temps. - Maitriser l'alternance jour/nuit. - Comprendre le caractère cyclique des jours, des semaines, des mois, des saisons. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres. - Comprendre les notions de continuité et succession, d'antériorité et postériorité, de simultanéité. - Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible.

Séances :

  1. Avant, pendant, après
  2. Le jour et la nuit
  3. Une journée à l'école
  4. La semaine
  5. L'emploi du temps
  6. Les mois
  7. Les saisons
  8. La date, le calendrier
  9. La frise chronologique
  10. Les générations (première partie)
  11. La vie autrefois (première partie)
  12. Les générations (deuxième partie)
  13. La vie autrefois (deuxième partie)
  14. L'école autrefois (première partie)
  15. L'école autrefois (deuxième partie)

58 5658 N. Ridel le 17/05/2017
CE2
La première guerre mondiale

Lexique

Temps

Hist. Arts

7 séance(s)

Séquence en projet sur un échange avec une autre classe. Pourquoi nous n'allons pas à l'école le 11 novembre? Une classe nous demande si il existe des traces de la première guerre mondiale dans notre ville, et si nous pouvons lui raconter/décrire la vie d'un soldat d'Arras pendant la guerre. Visite au monument aux morts afin d'en faire une description pour envoyer à l'autre classe. Puis une carte d'identité collective sera faite pour un soldat choisi. Comment vivaient les soldats pendant la guerre? Etude à travers des images, des lettres. Et enfin une séance sur le retour des soldats après la guerre.

Objectif(s)

- Mobiliser des mots « nouveaux » en situation d'écriture avec appui éventuel sur des outils. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses époques. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Le 11 novembre
  2. Plannification des actions
  3. Visite au monument aux morts
  4. Etude du monument aux morts
  5. La vie des soldats dans les tranchées
  6. Séance intermédiaire : recherche sur le soldat
  7. Le retour des soldats

2 354 S. MATHIEU le 06/12/2016
CE2
Le plan et les fonctions

Espace

3 séance(s)

Objectif(s)

- Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Lire des plans, se repérer sur des cartes. - Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions. - Connaître le rôle de certains acteurs urbains : la municipalité, les habitants, les commerçants ...

Séances :

  1. Savoir se repérer sur un plan de l'environnement proche: l'école
  2. Construire un plan réel
  3. Les acteurs et leurs fonctions

4 339 J. CAVALIER le 05/12/2016
CE1
L'alternance jour/nuit

Temps

1 séance(s)

Pourquoi le jour, pourquoi la nuit? Comment le jour succède-t-il à la nuit? Prise de conscience du caractère cyclique du temps

Objectif(s)

- Identifier les rythmes cycliques du temps. - Maitriser l'alternance jour/nuit. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres.

Séances :

  1. L'alernance jour/nuit

6 727 L. NEHARI le 03/12/2016
CP
Se repérer dans l'espace: la classe, maquette, plan

Espace

7 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et élaborer des représentations simples de l'espace familier : la classe, par des maquettes, des plans.. - Reconnaître un lieu familier( la classe) à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, plans). - Passer du 3D au 2D. - Aborder quelques modes de représentation de l'espace. - Lire des plans.

Séances :

  1. Se déplacer dans la classe
  2. Observer la classe sous différents angles
  3. La maquette de la classe
  4. Elaborer le plan de la classe
  5. De l'espace au plan: se repérer sur le plan de la classe
  6. Déplacements sur le plan
  7. Evaluation

20 993 S. Lemaire le 19/11/2016
CE1
Ma journée d'écolier

Temps

1 séance(s)

Comment s'organise une journée d'écolier du lever jusqu'au coucher

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps et mesurer des durées. - Savoir que la journée est divisée en heures. - Connaître les évènements quotidiens, hebdomadaires, récurrents, et leur positionnement les uns par rapport aux autres.

Séances :

  1. Ma journée d'écolier

8 675 L. NEHARI le 13/11/2016
CP
Les générations

Temps

3 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les générations vivantes et la mémoire familiale. - Aborder le temps des parents. - Comprendre les notions de continuité et succession, d'antériorité et postériorité, de simultanéité. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres.

Séances :

  1. La famille
  2. L'arbre généalogique
  3. La frise chronologique

17 747 M. CAZEDEBAT le 04/11/2016