Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 374 - fiches de préparation, séquences
10 séance(s)
Séquence transversale autour du thème de la montagne.
Elle permet d'appeler sciences, mathématiques, français, EMC et bien sûr géographie.
Elle est créée pour un ce2, mais doit pouvoir être utile dans tout le cycle 3.
Objectif(s)
- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages
et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
- Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million.
- Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données.
- Copier des mots isolés et des textes très courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes...
- Connaître les trois états physiques de l’eau.
- Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau).
- Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement.
- Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres.
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
Séances :
- Introduction
- 14 sommets de + de 8000m (1)
- 14 sommets de + de 8000m (2)
- Recherches
- Récit d'un exploit
- Dessiner ou peindre la montagne.
- Les montagnes, sources de vie.
- La montagne : un espace habité et transformé par l'homme.
- Améliorer son récit.
- The mountains.
10 séance(s)
Séquence transversale autour du thème de la montagne.
Elle permet d'appeler sciences, mathématiques, français, EMC et bien sûr géographie.
Elle est créée pour un ce2, mais doit pouvoir être utile dans tout le cycle 3.
Objectif(s)
- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages
et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
- Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million.
- Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données.
- Copier des mots isolés et des textes très courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes...
- Connaître les trois états physiques de l’eau.
- Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau).
- Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement.
- Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres.
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
Séances :
- Introduction
- 14 sommets de + de 8000m (1)
- 14 sommets de + de 8000m (2)
- Recherches
- Récit d'un exploit
- Dessiner ou peindre la montagne.
- Les montagnes, sources de vie.
- La montagne : un espace habité et transformé par l'homme.
- Améliorer son récit.
- The mountains.
10 séance(s)
Séquence transversale autour du thème de la montagne.
Elle permet d'appeler sciences, mathématiques, français, EMC et bien sûr géographie.
Elle est créée pour un ce2, mais doit pouvoir être utile dans tout le cycle 3.
Objectif(s)
- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages
et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
- Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million.
- Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données.
- Copier des mots isolés et des textes très courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes...
- Connaître les trois états physiques de l’eau.
- Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau).
- Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement.
- Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres.
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
Séances :
- Introduction
- 14 sommets de + de 8000m (1)
- 14 sommets de + de 8000m (2)
- Recherches
- Récit d'un exploit
- Dessiner ou peindre la montagne.
- Les montagnes, sources de vie.
- La montagne : un espace habité et transformé par l'homme.
- Améliorer son récit.
- The mountains.
10 séance(s)
Séquence transversale autour du thème de la montagne.
Elle permet d'appeler sciences, mathématiques, français, EMC et bien sûr géographie.
Elle est créée pour un ce2, mais doit pouvoir être utile dans tout le cycle 3.
Objectif(s)
- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages
et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
- Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million.
- Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données.
- Copier des mots isolés et des textes très courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes...
- Connaître les trois états physiques de l’eau.
- Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau).
- Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement.
- Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres.
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
Séances :
- Introduction
- 14 sommets de + de 8000m (1)
- 14 sommets de + de 8000m (2)
- Recherches
- Récit d'un exploit
- Dessiner ou peindre la montagne.
- Les montagnes, sources de vie.
- La montagne : un espace habité et transformé par l'homme.
- Améliorer son récit.
- The mountains.
10 séance(s)
Séquence transversale autour du thème de la montagne.
Elle permet d'appeler sciences, mathématiques, français, EMC et bien sûr géographie.
Elle est créée pour un ce2, mais doit pouvoir être utile dans tout le cycle 3.
Objectif(s)
- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages
et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
- Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million.
- Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données.
- Copier des mots isolés et des textes très courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes...
- Connaître les trois états physiques de l’eau.
- Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau).
- Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement.
- Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres.
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
Séances :
- Introduction
- 14 sommets de + de 8000m (1)
- 14 sommets de + de 8000m (2)
- Recherches
- Récit d'un exploit
- Dessiner ou peindre la montagne.
- Les montagnes, sources de vie.
- La montagne : un espace habité et transformé par l'homme.
- Améliorer son récit.
- The mountains.
10 séance(s)
Séquence transversale autour du thème de la montagne.
Elle permet d'appeler sciences, mathématiques, français, EMC et bien sûr géographie.
Elle est créée pour un ce2, mais doit pouvoir être utile dans tout le cycle 3.
Objectif(s)
- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages
et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
- Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million.
- Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données.
- Copier des mots isolés et des textes très courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes...
- Connaître les trois états physiques de l’eau.
- Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau).
- Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement.
- Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres.
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
Séances :
- Introduction
- 14 sommets de + de 8000m (1)
- 14 sommets de + de 8000m (2)
- Recherches
- Récit d'un exploit
- Dessiner ou peindre la montagne.
- Les montagnes, sources de vie.
- La montagne : un espace habité et transformé par l'homme.
- Améliorer son récit.
- The mountains.
10 séance(s)
Séquence transversale autour du thème de la montagne.
Elle permet d'appeler sciences, mathématiques, français, EMC et bien sûr géographie.
Elle est créée pour un ce2, mais doit pouvoir être utile dans tout le cycle 3.
Objectif(s)
- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages
et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
- Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million.
- Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données.
- Copier des mots isolés et des textes très courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes...
- Connaître les trois états physiques de l’eau.
- Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau).
- Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement.
- Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres.
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
Séances :
- Introduction
- 14 sommets de + de 8000m (1)
- 14 sommets de + de 8000m (2)
- Recherches
- Récit d'un exploit
- Dessiner ou peindre la montagne.
- Les montagnes, sources de vie.
- La montagne : un espace habité et transformé par l'homme.
- Améliorer son récit.
- The mountains.
10 séance(s)
Séquence transversale autour du thème de la montagne.
Elle permet d'appeler sciences, mathématiques, français, EMC et bien sûr géographie.
Elle est créée pour un ce2, mais doit pouvoir être utile dans tout le cycle 3.
Objectif(s)
- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages
et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
- Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million.
- Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données.
- Copier des mots isolés et des textes très courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes...
- Connaître les trois états physiques de l’eau.
- Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau).
- Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement.
- Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres.
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
Séances :
- Introduction
- 14 sommets de + de 8000m (1)
- 14 sommets de + de 8000m (2)
- Recherches
- Récit d'un exploit
- Dessiner ou peindre la montagne.
- Les montagnes, sources de vie.
- La montagne : un espace habité et transformé par l'homme.
- Améliorer son récit.
- The mountains.
10 séance(s)
Séquence transversale autour du thème de la montagne.
Elle permet d'appeler sciences, mathématiques, français, EMC et bien sûr géographie.
Elle est créée pour un ce2, mais doit pouvoir être utile dans tout le cycle 3.
Objectif(s)
- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages
et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
- Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million.
- Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données.
- Copier des mots isolés et des textes très courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes...
- Connaître les trois états physiques de l’eau.
- Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau).
- Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement.
- Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres.
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
Séances :
- Introduction
- 14 sommets de + de 8000m (1)
- 14 sommets de + de 8000m (2)
- Recherches
- Récit d'un exploit
- Dessiner ou peindre la montagne.
- Les montagnes, sources de vie.
- La montagne : un espace habité et transformé par l'homme.
- Améliorer son récit.
- The mountains.