Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 448 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE1 - CE2
Ombres et lumière Ce1 et Ce2

Sciences

3 séance(s)

Cette séance s'adresse à ma classe de Ce1/Ce2. Séance 1 : Qu'est ce qu'une ombre ? à quelle condition peut-on observer une ombre? •faire émerger les représentations initiales des élèves. •Comprendre les conditions de formation d’une ombre. Séance 2 : De quoi dépend la grandeur de l'ombre? Mouvement de la source lumineuse, distance entre la source et l'objet. •Observer qu’une ombre se déplace/que la grandeur de l'ombre varie au fur et à mesure du déroulement de la journée.Séance 3 : comprendre comment placer la source lumineuse et l’objet pour obtenir une ombre. Séance 3 : Modélisation du phénomène pour obtenir une ombre. Séance 4 : évaluation

Objectif(s)

Fiche connaissance 17 lumière et ombres Connaissances – Une ombre nécessite une source de lumière. Sa forme dépend de la forme de l’objet, de sa position et de son orientation par rapport à la source. – La lumière suit un trajet rectiligne dans un milieu homogène. Pour qu’un objet soit vu, il est nécessaire que la lumière issue de cet objet entre dans l’œil. – Une source lumineuse ponctuelle et un objet opaque déterminent deux régions de l’espace : une région éclairée d’où l’observateur voit la source et une région à l’ombre d’où l’observateur ne voit pas la source. Lorsque la source lumineuse est étendue, il y a en plus une zone intermédiaire d’où l’observateur ne voit qu’une partie de la source. – Un objet opaque éclairé par une source de lumière a une partie éclairée et une partie à l’ombre. Les formes visibles de ces surfaces varient suivant la place de l’observateur.

Séances :

  1. Recueil des représentations initiales des élèves.
  2. Observer la longueur d'une ombre en fonction de l'emplacement de la source lumineuse.
  3. Protocole expérimentale

20 1751 Jo Frey le 19/12/2012
CE2 - CM1 - CM2
Rituel les chaînes d'accord

Gram. ortho

1 séance(s)

Objectif(s)

Faire les accords – procédure visant à créer des automatismes

Séances :

  1. rituel

9 1048 S. Molinie le 02/12/2012
CE2 - CM1 - CM2
La symétrie axiale

Géom.

2 séance(s)

La symétrie axiale : du miroir à l’axe de symétrie, du reflet au symétrique.

Objectif(s)

- Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : points alignés, droites, droites parallèles, droites perpendiculaires, segment, milieu, axe de symétrie. - Reconnaître qu’une figure… possède un (ou plusieurs) axe de symétrie. - Tracer l’axe de symétrie d’une figure. - Reproduire ou compléter une figure par symétrie sur papier quadrillé ou pointé

Séances :

  1. Symétrique ou pas ?
  2. Compléter une figure par symétrie axiale sur papier quadrillé.

47 6558 C. BOUILLET le 02/12/2012
CM1
De l'Empire romain aux royaumes barbares

Histoire

3 séance(s)

La paix romaine est menacée dès le IIIème siècle ap. JC. Malgré les réformes; l'Empire romains disparait à la fin du Vème siècle.

Objectif(s)

Comprendre le processus qui mène à la disparition de l'Empire romain Connaitre les principaux royaumes barbares de Gaule Objectifs méthodologiques

Séances :

  1. L'Empire romain menacé
  2. L'Empire réorganisé
  3. Les peuples barbares dans l'Empire

4 592 L. BEHLOUL le 02/12/2012
CM1 - CM2
les énergies

Sciences

4 séance(s)

qu'est-ce-que l'énergie? Quels sont les différentes énergies? les énergies renouvelables et non renouvelables

Objectif(s)

Recueillir les conceptions des élèves, Donner une définition aux termes d'énergie, de sources d'énergie Connaître les différentes sources d’énergie Différencier source et forme Connaître les différentes sources d’énergie Connaître la définition d’une énergie renouvelable Savoir pourquoi utiliser une source d’énergie renouvelable Connaître les conséquences de leur utilisation (avantage et inconvénient)

Séances :

  1. Séance 1 : Qu’est-ce que l’énergie ?
  2. Séance 2 : Les sources d’énergie
  3. Séance 3 : Les énergies fossiles / non renouvelables
  4. Séance 4 : Les énergies renouvelables

75 5203 A. Rousse le 06/11/2012
CM2
Rencontre avec un poète

Litté. Arts

5 séance(s)

Séquence « rencontre avec un écrivain », inscrite dans le projet de classe dont l’aboutissement final consiste en la création d’un recueil de poèmes écrits par les élèves et d’une lecture publique de ces poèmes.

Objectif(s)

Pour la plupart des élèves, les écrivains sont des personnes mortes depuis longtemps. Ils n’imaginent pas qu’il existe encore des écrivains de nos jours. La rencontre avec un écrivain permettra aux élèves de comprendre que la poésie est un art vivant, que ce n’est pas seulement un art « romantique » et désuet, qu’il a encore une importance et un rôle de nos jours. Que la poésie change à travers les lieux, les époques, les auteurs, mais que la poésie est un art, une forme de langage qui leur est contemporaine. L’important sera de faire comprendre aux élèves que la poésie n’a pas qu’une utilité scolaire.

Séances :

  1. "Qui sont les auteurs ?"
  2. Recherche d'informations sur les auteurs
  3. Le printemps des poètes
  4. Préparation de la rencontre avec l'auteur.
  5. Rencontre avec le poète.

2 127 A. Lahousse Dubois le 22/01/2013
CE2 - CM1 - CM2 - SEGPA
Géographie C3 : la région

Géog.

3 séance(s)

Cette séquence a été réalisée en 3 séances pour une classe de CE2. Elle peut cependant être reprise en séances plus longues et plus approfondies. Par ailleurs, les conditions de réalisation en stage de pratique accompagnée ont fait qu'elle ne comporte pas d'évaluation sommative.

Objectif(s)

Situer sa région et en connaître les principales caractéristiques Utiliser les outils numériques disponibles dans la classe en vue du B2i

Séances :

  1. Situer sa région
  2. Composition de la région
  3. Le Rhône

11 1220 K. BOULAT le 01/12/2012
CE2
CIRCUITS ÉLECTRIQUES ALIMENTÉS PAR DES PILES

Sciences

1 séance(s)

Après un travail sur les circuits les plus simples, à savoir pile plate + ampoule puis pile ronde + ampoule + conducteur(s), les élèves travaillent sur la notion de circuit ouvert / circuit fermé et en viennent à imaginer la confection d'un interrupteur. En fin de séquence les élèves réalisent un jeu d'adresse qui se comporte aussi comme un interrupteur.

Objectif(s)

CONSTRUIRE UNE PREMIÈRE REPRÉSENTATION DE LA NOTIONS DE CIRCUIT ÉLECTRIQUE : Savoir qu'un circuit électrique est constitué d'une pile avec entre ses deux bornes une chaîne continue et fermée de composants et de conducteurs Savoir que si cette chaîne est rompue, les composants ne fonctionnent plus

Séances :

  1. Une pile plate pour faire briller une ampoule

1 280 J. CARRIER le 28/11/2012
CE2 - CM1 - CM2
Découvrir des oeuvres d'art

Arts plas.

Hist. Arts

1 séance(s)

Fiche de préparation type pour une présentation et une découverte d'oeuvres d'art

Objectif(s)

Découvrir une oeuvre d'art Découvrir un artiste

Séances :

  1. Découvrir une oeuvre d'art

23 1477 E. Herold le 28/11/2012