Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 122 - fiches de préparation, séquences
1 séance(s)
Objectif(s)
- Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er au futur.
Séances :
- Autour d'une fiche de fabrication 2
7 séance(s)
A la fin de la séquence, les élèves doivent savoir reconnaitre et conjuguer des verbes des 3 groupes au présent.
Objectif(s)
- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).
- Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.
- Mémoriser les formes les plus fréquentes (troisième personne du singulier et du pluriel).
- Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt).
- Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple.
- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés.
- Approcher l'aspect verbal (valeurs des temps) abordé à travers l'emploi des verbes dans les textes lus et en production écrite ou orale (le récit au passé simple à la 3e personne, le discours au présent ou au passé composé, etc.).
Séances :
- Séance d'approche
- Séance d'entrainement:1er groupe
- Séance d'entrainement: 2e groupe
- Séance d'entrainement sur les 3 groupes
- Séance d'entrainement sur les 3 groupes
- EVALUATION
- Séance d'entrainement sur les 3 groupes
4 séance(s)
Le but de cette séquence est d'exercer la mémoire des élèves en leur faisant apprendre des textes issus du patrimoine de la poésie française ou étrangère.
Objectif(s)
- Dire de mémoire un texte à haute voix.
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- Connaître et utiliser les techniques de mémorisation des textes présentés ou interprétés.
- Mémoriser des textes (en situation de récitation, d'interprétation).
Séances :
- Découverte de la poésie
- Poésie
- Evaluation de poésie
- Poésie
8 séance(s)
Comprendre les évolution de l'école à travers l'histoire.
Témoignages des familles, des gens des villages.
Recherche d'archives.
Exposition en bibliothèque
Découvrir l'école ailleurs.
Objectif(s)
- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
- S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
- Lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses.
- Savoir se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, et s'en servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser.
- Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.
- Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration.
- Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
- Apprendre à confronter différentes sources et à évaluer la validité des contenus.
- Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.
- Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances.
- Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information.
- Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.
- Savoir réutiliser des productions collaboratives pour enrichir ses propres réalisations, dans le respect des règles du droit d'auteur.
- Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres.
- Apprendre à justifier ses choix et à confronter ses propres jugements avec ceux des autres.
- Distinguer son intérêt particulier de l'intérêt général.
- Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui.
- Savoir mener une démarche d'investigation.
- Décrire et questionner ses observations.
- Prélever, organiser et traiter l'information utile.
- Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver.
- Comprendre que les lectures du passé éclairent le présent et permettent de l'interpréter.
Séances :
- Prise de contact et découverte du projet
- Sondage aux familles
- Tri des données recueillies
- Témoignages sur l'école des villages
- histoire des écoles
- Tri des données (2) + rédaction
- Croisements de données
- préparation exposition (2)
8 séance(s)
Comprendre les évolution de l'école à travers l'histoire.
Témoignages des familles, des gens des villages.
Recherche d'archives.
Exposition en bibliothèque
Découvrir l'école ailleurs.
Objectif(s)
- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
- S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
- Lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses.
- Savoir se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, et s'en servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser.
- Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.
- Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration.
- Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
- Apprendre à confronter différentes sources et à évaluer la validité des contenus.
- Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.
- Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances.
- Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information.
- Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.
- Savoir réutiliser des productions collaboratives pour enrichir ses propres réalisations, dans le respect des règles du droit d'auteur.
- Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres.
- Apprendre à justifier ses choix et à confronter ses propres jugements avec ceux des autres.
- Distinguer son intérêt particulier de l'intérêt général.
- Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui.
- Savoir mener une démarche d'investigation.
- Décrire et questionner ses observations.
- Prélever, organiser et traiter l'information utile.
- Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver.
- Comprendre que les lectures du passé éclairent le présent et permettent de l'interpréter.
Séances :
- Prise de contact et découverte du projet
- Sondage aux familles
- Tri des données recueillies
- Témoignages sur l'école des villages
- histoire des écoles
- Tri des données (2) + rédaction
- Croisements de données
- préparation exposition (2)
8 séance(s)
Comprendre les évolution de l'école à travers l'histoire.
Témoignages des familles, des gens des villages.
Recherche d'archives.
Exposition en bibliothèque
Découvrir l'école ailleurs.
Objectif(s)
- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
- S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
- Lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses.
- Savoir se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, et s'en servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser.
- Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.
- Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration.
- Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
- Apprendre à confronter différentes sources et à évaluer la validité des contenus.
- Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.
- Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances.
- Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information.
- Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.
- Savoir réutiliser des productions collaboratives pour enrichir ses propres réalisations, dans le respect des règles du droit d'auteur.
- Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres.
- Apprendre à justifier ses choix et à confronter ses propres jugements avec ceux des autres.
- Distinguer son intérêt particulier de l'intérêt général.
- Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui.
- Savoir mener une démarche d'investigation.
- Décrire et questionner ses observations.
- Prélever, organiser et traiter l'information utile.
- Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver.
- Comprendre que les lectures du passé éclairent le présent et permettent de l'interpréter.
Séances :
- Prise de contact et découverte du projet
- Sondage aux familles
- Tri des données recueillies
- Témoignages sur l'école des villages
- histoire des écoles
- Tri des données (2) + rédaction
- Croisements de données
- préparation exposition (2)
2 séance(s)
Objectif(s)
- Connaître des séries de mots (mots relevant d'un même champ lexical ; séries correspondant à des familles de mots ; séries regroupant des mots ayant une analogie morphologique...).
- Analyser le sens des mots : polysémie et synonymie, catégorisations (termes génériques/spécifiques).
Séances :
- Découverte de la notion
- Manipulation et entrainement
5 séance(s)
Pour permettre de réaliser un merveilleux retour au temps des rois, les élèves devront effectuer diverses recherches à l'aide d'Internet, de manuels, de documentaires, de vidéos... Le but étant de fabriquer un petit journal (Une + 2 pages)
Tout au long de leur mission, ils devront discuter avec leur équipe composée de 4 journalistes, afin de distribuer les tâches équitablement :
- deux élèves partiront à la recherche d'informations
- deux élèves s'occuperont de la rédaction et la présentation du journal
Enfin, après la rédaction de leur journal es élèves devront le présenter devant la classe.
Objectif(s)
- S’entraîner à l'écriture sur ordinateur.
- Connaitre les caractéristiques principales des différents genres d'écrits à produire.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles.
- Thème 2 : Le temps des rois
Louis IX, le « roi chrétien » au XIIIe siècle.
François Ier, un protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance.
Henri IV et l'édit de Nantes.
Louis XIV, le roi Soleil à Versailles.
- Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels.
- Identifier les différents médias (presse écrite, audiovisuelle et Web) et en connaître la nature. .
- Apprendre à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d'information cotoyés au quotidien, en respectant les règles sociales de leur usage et toutes leurs potentialités pour apprendre et travailler.
- Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances.
- Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.
- Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
- Il sait enregistrer ses documents dans son espace personnel ou partagé en fonction des usages.
- Il sait retrouver et ouvrir un document préalablement sauvegardé.
- Il est capable de produire un document personnel en exploitant le résultat de ses recherches.
- Il sait regrouper dans un même document, texte, images et son.
Séances :
- Le projet mission.
- Continuation des recherches.
- Rédaction phase 1.
- Rédaction phase 2 et finitions.
- Présentations, évaluations et résumé.
8 séance(s)
Comprendre qui était Louis XIV et le fonctionnement de la société à cette époque. Nous allons également faire se questionner les élèves autour du rôle de l'art, de la religion et des guerres dans le rayonnement du roi soleil, total ou partiel, sur un peuple au au delà. Il sera intéressant de proposer différentes entrées dans le sujet pour favoriser la compréhension (Par un noble, par le roi, par un paysan du sud de la France...).
Objectif(s)
OBJECTIFS COMPETENCES :
- Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. (socle)
- Utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives.
- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques.
- Formuler des hypothèses.
Attendus de fin de cycle : (Cette séquence n'est pas revue au Cycle 3 mais au début du cycle 4) OBJECTIFS CONNAISSANCES :
- Maîtriser le vocabulaire suivant : sujet, société d’ordres, privilèges, monarchie absolue, clergé, noblesse, tiers état.
- Savoir de quelle manière l’autorité royale se renforce et comment la France est gouvernée et administrée par Louis XIV. - Savoir pourquoi et comment le château de Versailles a été édifié à la gloire du roi et pour illustrer sa puissance.
Séances :
- Qui est Louis XIV ?
- Comment vivait-on en France sous le règne de louis XIV ?
- Comment le royaume de France est devenu une des plus grandes puissances européennes ?
- Quelle était la place de l'art sous Louis XIV ?
- Molière; un artiste sous Louis XIV: mise en voix par les éllèves
- Evaluation bilan
- Comment le roi avait il décidé de gouverner ?
- La traite négrière: autour du port de Nantes