Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 119 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Les synonymes et les antonymes

Lexique

1 séance(s)

Séquence rapide sur les synonymes et antonymes pour les différencier et les employer.

Objectif(s)

Connaître les notions de synonymes et antonymes. Savoir utiliser les synonymes et les mots de sens contraire.

Séances :

  1. Les synonymes et les antonymes

6 400 M. Jagnoux le 24/08/2017
CM2
Les phrases interrogatives

Ecrit.

1 séance(s)

Savoir trnasformer une phrase de type déclaratif (ou autre) en phrase interrogative.

Objectif(s)

Etre capable de transformer une phrase déclarative (ou autre) en phrase interrogative avec : inversion du sujet, est-ce que ou autre.

Séances :

  1. Les phrases interrogatives

5 206 M. Jagnoux le 15/08/2017
CM2
Le dictionnaire

Lexique

1 séance(s)

Les élèves doivent connaître le vocabulaire lié au dictionnaire.

Objectif(s)

Savoir à quoi sert un dictionnaire. Etre capable de nommer le vocabulaire propre au dictionnaire

Séances :

  1. Le dictionnaire

4 159 M. Jagnoux le 14/08/2017
CM1 - CM2
Faire de la grammaire au CM1 CM2

Lecture

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

3 séance(s)

Chaque semaine, le déroulement est le même. Si c'est un mercredi travaillé: Mardi Mercredi Jeudi et orthographe le vendredi Si c'est un mercredi déchargé Mardi Jeudi Vendredi Les CM1 et les CM2 travaillent ensemble mais les exercices demandés sont différents.

Objectif(s)

Mieux lire Mieux écrire

Séances :

  1. JOUR 1
  2. JOUR 2
  3. JOUR 3

11 236 C. Picard le 13/08/2017
CM1 - CM2
Faire de la grammaire au CM1 CM2

Lecture

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

3 séance(s)

Chaque semaine, le déroulement est le même. Si c'est un mercredi travaillé: Mardi Mercredi Jeudi et orthographe le vendredi Si c'est un mercredi déchargé Mardi Jeudi Vendredi Les CM1 et les CM2 travaillent ensemble mais les exercices demandés sont différents.

Objectif(s)

Mieux lire Mieux écrire

Séances :

  1. JOUR 1
  2. JOUR 2
  3. JOUR 3

11 236 C. Picard le 13/08/2017
CM1 - CM2
Faire de la grammaire au CM1 CM2

Lecture

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

3 séance(s)

Chaque semaine, le déroulement est le même. Si c'est un mercredi travaillé: Mardi Mercredi Jeudi et orthographe le vendredi Si c'est un mercredi déchargé Mardi Jeudi Vendredi Les CM1 et les CM2 travaillent ensemble mais les exercices demandés sont différents.

Objectif(s)

Mieux lire Mieux écrire

Séances :

  1. JOUR 1
  2. JOUR 2
  3. JOUR 3

11 236 C. Picard le 13/08/2017
CM1 - CM2
Faire de la grammaire au CM1 CM2

Lecture

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

3 séance(s)

Chaque semaine, le déroulement est le même. Si c'est un mercredi travaillé: Mardi Mercredi Jeudi et orthographe le vendredi Si c'est un mercredi déchargé Mardi Jeudi Vendredi Les CM1 et les CM2 travaillent ensemble mais les exercices demandés sont différents.

Objectif(s)

Mieux lire Mieux écrire

Séances :

  1. JOUR 1
  2. JOUR 2
  3. JOUR 3

11 236 C. Picard le 13/08/2017
CM1 - CM2
Faire de la grammaire au CM1 CM2

Lecture

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

3 séance(s)

Chaque semaine, le déroulement est le même. Si c'est un mercredi travaillé: Mardi Mercredi Jeudi et orthographe le vendredi Si c'est un mercredi déchargé Mardi Jeudi Vendredi Les CM1 et les CM2 travaillent ensemble mais les exercices demandés sont différents.

Objectif(s)

Mieux lire Mieux écrire

Séances :

  1. JOUR 1
  2. JOUR 2
  3. JOUR 3

11 236 C. Picard le 13/08/2017
CM2
L'implicite dans un texte

Lecture

Litté. Arts

4 séance(s)

Cette séquence est largement inspirée du travail suivant trouvé sur internet: Ecrire ses pratiques : un outil pour devenir praticien réflexif – C.E.S.P. Hainaut, 2006/2007, Marie-Pierre Deridder – cycle 3 –Ecole Saint-Louis, Brugelette– Mai 2007.

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences). - Exprimer le justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. Texte Loup-Garou
  2. Texte Le Martien
  3. Texte Coeur de Lion
  4. Evaluation sur l'implicite et l'explicite dans un texte

10 766 A. Schaefer le 10/08/2017