Fiches de préparation, séquences en CE2 page 187

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CE2 - CM1
Synthèse : situation de dialogue pr se présenter

Lang. viv.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Se présenter : saluer aux différents moments de la journée, donner son nom, son âge, son adresse, son numéro de téléphone. poser les questions correspondantes. - Demander à quelqu’un des nouvelles et réagir : interroger et utiliser au moins cinq formules pour donner de ses nouvelles.

Séances :

  1. Hello, How are you ?

2 126 le 12/01/2016
CE2 - CM1 - CM2
OTTO (TOMI UNGERER) autobiographie d'un ours en peluche

Lecture

Litté. Arts

Histoire

Ens. civique

2 séance(s)

Dans le cadre d'un projet sur le devoir de mémoire et de la préparation d'un séjour sur les plages du débarquement, le livre OTTO permettra de sensibiliser les élèves à la notion de "crime contre l'humanité". Ce livre est sensé éveiller la nécessité de se souvenir des victimes des 2 guerres et d'amener les enfants à participer aux commémorations.

Objectif(s)

Lire et comprendre seul un texte du patrimoine. Repérer les personnages de l'histoire. Trouver des informations explicites dans un texte long. Savoir répondre à une question de lecture par une phrase complète (à l'écrit) Comprendre la notion de crime contre l'humanité

Séances :

  1. Decouverte de la couverture d'OTTO
  2. répondre à des questions de lecture

11 960 M. MAILLARD le 21/02/2016
CE2 - CM1 - CM2
La reproduction des animaux

Sciences

3 séance(s)

Comprendre les deux modes de procréation : ovipare et vivipare comprendre le cycle de vie ( continu ou discontinu = métamorphose)

Objectif(s)

- Maîtriser le vocabulaire suivant : vivant et non vivant, reproduction, alimentation, respiration, cycle de vie (naissance, croissance, maturité, vieillissement, mort), espèce. - Par la pratique de plantations et d’élevages : - construire le cycle de vie naturel d’un végétal (de la graine à la plante, de la fleur au fruit, du fruit à la graine). - construire le cycle de vie d’un animal. - Maîtriser le vocabulaire suivant : germination, fleur, graine, fruit, croissance, métamorphose, œuf, larve, adulte. - Distinguer les formes de reproduction végétale sexuée et asexuée. Pour la forme asexuée, identifier les organes responsables (tige, feuille, racine) et découvrir quelques techniques (marcottage, bouturage). Connaître la principale caractéristique de la reproduction animale : reproduction sexuée (procréation). - Faire des comparaisons entre les types ovipare et vivipare. - Maîtriser le vocabulaire suivant : reproduction sexuée, reproduction asexuée, mode de développement, ovipare, vivipare.

Séances :

  1. séance1
  2. séance 2
  3. séance 3

12 953 I. ETEVE le 19/02/2016
CE2
Le présent des verbes du 3ème groupe (aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir)

Gram.

4 séance(s)

Savoir conjuguer correctement les verbes du 3ème groupe au présent de l'indicatif.

Objectif(s)

- Conjuguer à l’indicatif présent les verbes aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir.

Séances :

  1. Le présent de l'indicatif : découverte et trace écrite.
  2. Construction d'un tableau de conjugaison.
  3. Entrainement !
  4. Evaluation

4 632 T. Ladouce le 14/02/2016
CE2
Les homophones grammaticaux : à/a et/est

Ortho.

3 séance(s)

Savoir choisir entre à/a et et/est à l'écrit.

Objectif(s)

- Écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/à, est/et).

Séances :

  1. Phase découverte + trace écrite
  2. Entraînement
  3. Evaluation

17 2152 T. Ladouce le 12/02/2016
CE2 - CM1
injustice et accusation

Ens. civique

2 séance(s)

Suite à différentes situations dans les quels des élèves ont accusés, été accusé de vol, cette situation tombe à pic. Je ne sais pas si c'est notre travail sur le roman policier qui les incite à mener des enquêtes dans la cour, mais en ce moment c'est plein d'histoires. Élève A "Mon Labello était là, et il n'y est plus! On me l'a volé!!" Elève B "J'ai vu Truc, il a touché ton Labello. C'est sûr, c'est lui qui l'a pris". Elève A " Oui Truc c'est un voleur....." 10 minutes plus tard "oh! mon Labello, il était tombé de ma poche" Mais c'est trop tard la rumeur à circulé dans la cour et Truc est un voleur aux yeux de tous et revient en pleurant. Cela pose la question de la justice, mais aussi du respect de l’autre...

Objectif(s)

- Respecter autrui et accepter les différences. - Savoir participer et prendre sa place dans un groupe. - Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, documents d'actualité, débats portant sur la vie de la classe.

Séances :

  1. vol de porte monnaie
  2. injustice et accusation

6 401 I. Saintot le 07/02/2016
CE2 - CM1
Ecoute musicale

Ecrit.

Géog.

Musique

3 séance(s)

Découverte culturelle d'oeuvres musicales éclectiques.

Objectif(s)

- Connaître des genres et des styles de musique variés selon les époques et les cultures. - Comparer des œuvres musicales. - Percevoir et identifier des éléments musicaux caractéristiques de la musique écoutée. - Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, documents d'actualité, débats portant sur la vie de la classe. - S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie. - Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant à leur cohérence, à leur précision (pronoms, mots de liaison, relations temporelles en particulier) et en évitant les répétitions.

Séances :

  1. Ecoute musicale
  2. Qu'entendez-vous? Que ressentez-vous?
  3. Production

7 439 N. De la Rua le 06/03/2016
CE2
La montagne

Langage

Ecrit.

Lexique

Gram.

Ortho.

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Nb./Calc.

EPS

Lang. viv.

Sciences

Géog.

Arts plas.

Ens. civique

TUIC

Transv.

10 séance(s)

Séquence transversale autour du thème de la montagne. Elle permet d'appeler sciences, mathématiques, français, EMC et bien sûr géographie. Elle est créée pour un ce2, mais doit pouvoir être utile dans tout le cycle 3.

Objectif(s)

- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. - Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million. - Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données. - Copier des mots isolés et des textes très courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes... - Connaître les trois états physiques de l’eau. - Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau). - Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement. - Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres. - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.

Séances :

  1. Introduction
  2. 14 sommets de + de 8000m (1)
  3. 14 sommets de + de 8000m (2)
  4. Recherches
  5. Récit d'un exploit
  6. Dessiner ou peindre la montagne.
  7. Les montagnes, sources de vie.
  8. La montagne : un espace habité et transformé par l'homme.
  9. Améliorer son récit.
  10. The mountains.

7 525 O. Ciais le 13/02/2016
CE1 - CE2
Jeux de lutte

EPS

EPS

3 séance(s)

A travailler avec les règles de la classe, l'instruction civique et morale.

Objectif(s)

- Accepter le combat, connaître et respecter les « règles d’or » (ne pas faire mal, ne pas se faire mal, ne pas se laisser faire mal), connaître et assurer des rôles (attaquant, défenseur, arbitre). - Arrêter le combat quand la règle n’est pas respectée ou à la sortie de l’espace de combat. - Saisir l’adversaire, le déséquilibrer, le retourner, l’immobiliser et le maintenir au sol sur le dos pendant 3 secondes (départ à genoux). - Amener son adversaire au sol pour l’immobiliser.

Séances :

  1. Séance de découverte et situation de référence
  2. Situation d'apprentissage
  3. immobiliser/ se dégager

10 493 C. Bourson le 31/01/2016