Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire en MS page 5 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
Mon livre préféré

Ecrire

2 séance(s)

Retrouver le titre d'un album jeunesse en observant les lettres Ecrire (copier) un groupe nominal à l'aide d'un modèle en lettres majuscules Trouver la correspondance entre lettres majuscules et lettres scriptes

Objectif(s)

- Faire correspondre les trois écritures en tracé manuscrit et sur traitement de texte. Passer d’une écriture à une autre : capitale d’imprimerie, script et cursive.

Séances :

  1. Retrouver le titre d'un album jeunesse
  2. Ecrire un groupe de mots entre deux lignes

4 80 A. LECOINTE CLAUDE le 06/04/2021
PS - MS
La chenille qui fait des trous

Oral

Ecrire

7 séance(s)

Un travail de lecture-compréhension sur l'album basé sur la méthode Narramus adaptée

Objectif(s)

- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album.

Séances :

  1. De l'œuf à la pomme
  2. La chenille a faim : découverte des 3 premiers fruits mangés
  3. A la découverte de l’album !
  4. La découverte des 2 derniers fruits mangés : les fraises et les oranges
  5. Découverte des aliments du samedi
  6. Le changement de corpulence de la chenille
  7. L’éclosion : la fin du récit

47 4307 F. Harirèche le 28/03/2021
PS - MS
La moufle

Oral

Ecrire

Arts visuels

Nombres

Temps

Espace

Le vivant

14 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre une histoire lue - Communiquer en se faisant comprendre - Acquérir le vocabulaire lié à l'objet livre (1er, 4ème de couverture,...) - Etre capable de recomposer un mot, lettre à lettre, en suivant un modèle, dans le sens de l’écriture - Savoir ordonner les chiffres de 1 à 5 dans l’ordre croissant
 - Savoir reconnaitre les différentes façons de représenter un chiffre (son écriture, en constellation, avec les doigts de la main) -Savoir ordonner une suite d'images pour rendre compte d'un récit / Savoir ordonner les animaux dans l’ordre chronologique dans lequel ils apparaissent dans l’histoire -Réaliser un puzzle de couverture

Séances :

  1. L'objet livre
  2. Ecoute de l'histoire
  3. Histoire avec les marottes
  4. Explication de l'histoire
  5. Puzzle de couverture
  6. Livre à compter
  7. Loto des animaux
  8. Les images de l'histoire
  9. Production visuelle 1 (PS)
  10. Mettre l'histoire dans l'ordre chronologique
  11. Production visuelle 2 (PS)
  12. Production visuelle (MS)
  13. Page de garde du livret
  14. Les empreintes de pas

29 1648 E. Ansanay le 15/03/2021
MS
Trente, Vassily Kandinsky

Ecrire

Motricité

Arts visuels

Solid/Formes

Espace

Le vivant

8 séance(s)

Objectif(s)

Réaliser une oeuvre abstraite, collective ou individuelle, en s'inspirant du travail de Vassily Kandinsky, en décodant les coordonnées des cases d'un quadrillage et en reproduisant des motifs graphiques collectés en classe.

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. Lecture de tableaux à double entrée
  3. Expérimentation et mise en place du protocole pour reproduire l'oeuvre
  4. Poursuite du répertoire graphique et entraînement
  5. Reproduction de l'oeuvre (1)
  6. Codage / Décodage de tableaux à double entrée
  7. Reproduction de l'oeuvre (2)
  8. Se placer sur un quadrillage

9 410 J. Baillie le 03/03/2021
PS - MS - GS
La Moufle

Oral

Ecrire

Temps

Espace

Le vivant

15 séance(s)

Objectif(s)

Raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solution, discuter un point de vue

Séances :

  1. L'objet livre
  2. L'histoire (MS / GS)
  3. MS - S'approprier la couverture et le titre
  4. GS - S'approprier le titre de l'album
  5. PS - Puzzle de couverture
  6. L'histoire (PS)
  7. Les images de l'histoire (GS)
  8. Les émotions dans l'histoire (GS)
  9. Images séquentielles
  10. Fiche identité souris (GS)
  11. Fiche identité lièvre (GS)
  12. Fiche identité renard (GS)
  13. Fiche identité sanglier (GS)
  14. Fiche identité ours (GS)
  15. Les images de l'histoire (PS / MS)

27 1369 E. Ansanay le 02/03/2021
MS
La moufle

Oral

Ecrire

2 séance(s)

Objectif(s)

Ecouter et comprendre une histoire lue par l'enseignant: la raconter

Séances :

  1. Séance 1: Découverte de l'album et travail sur la couverture
  2. Séance 2: première lecture

3 143 C. Lataste le 17/02/2021
MS
Graphisme

Ecrire

7 séance(s)

Création d'un cahier de graphismes ( pendant le temps d'accueil) Réinvestir les différents graphismes (lignes brisées, lignes obliques, verticales, horizontales, cercles concentriques...) Temps d’accueil : - Les cercles circonscrits à la manière de Kandinsky - Les lignes verticales – Horizontales- lignes obliques : Sol Lewitt , -Lignes brisées : Alexander Calder montagnes – Ponts : la révolution des viaducs Paul Klee

Objectif(s)

- Maitriser le tracé du "pont" afin de pouvoir écrire les lettres combinées -La famille des lettres combinées : écrire des lettres combinées en capitales d'imprimerie. B D J P R U -Tracer la lettre "S"

Séances :

  1. Les arcs en ciel
  2. La famille des lettres combinées
  3. Le S une lettre difficile
  4. Les vagues inspirées d'Henri Matisse
  5. Les ponts en miniature
  6. Les ponts en collage
  7. Tracer les lettres combinées

10 536 L. Thollot le 16/02/2021
MS - GS
Le petit Poucet

Ecrire

8 séance(s)

Objectif(s)

Écouter de l'écrit et comprendre

Séances :

  1. ÉCOUTER LE CONTE RACONTÉ SANS SUPPORTS
  2. ÉCOUTER LE CONTE RACONTÉ AVEC DES SUPPORTS ET DÉCRIRE LES PERSONNAGES
  3. DESSINER UN ÉPISODE DU CONTE
  4. RACONTER SON PASSAGE DE L'HISTOIRE
  5. REMETTRE EN ORDRE LES DESSINS PRODUITS AFIN D'ILLUSTRER L'HISTOIRE
  6. COMPRENDRE LE PERSONNAGE DU PETIT POUCET ET QUELQUES VALEURS MORALES DU CONTE
  7. AIDER UNE MARIONNETTE À RACONTER L'HISTOIRE
  8. S'ENTRAINER À RACONTER L'HISTOIRE SEUL EN PRENANT APPUI SUR LES DESSINS

2 410 J. Bouchemal le 30/12/2020
MS - GS
Phonologie: les syllabes

Oral

Ecrire

5 séance(s)

Après avoir découvert les syllabes par le langage robot, nous jouons avec elles!

Objectif(s)

- Scander et dénombrer les syllabes phoniques d’un mot en respectant les variations régionales. - Pratiquer des opérations sur les syllabes de mots : enlever, ajouter, inverser, localiser, substituer (avec augmentation progressive de la longueur des mots à transformer).

Séances :

  1. Le langage robot
  2. Chut nous écoutons
  3. Localisons les syllabes
  4. Localisons les syllabes
  5. Le jeu des cerceaux

33 2448 I. Marchesseau le 30/11/2020