Fiches de préparation, séquences en CE2 page 79

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CE2 - CM1
Le groupe nominal

Gram. ortho

1 séance(s)

Découverte (ou redécouverte) du groupe nominal

Objectif(s)

Savoir reconnaître un groupe nominal Savoir qu'un GN est composé d'un déterminant et d'un nom. Savoir qu'un GN peut être complété d'autres mots : d'un adjectif (CE2 et CM1) et d'un complément du nom (CM1) Savoir qu'il peut y avoir plusieurs GN dans une phrase.

Séances :

  1. Découverte

3 774 B. Oddone le 02/05/2019
CE2
Le codage à l'école

Espace

4 séance(s)

En vue du voyage scolaire à Paris prévu du 11 au 14 juin 2019, les élèves de la classe de CE2 de Besançon vont préparer leur sortie. Une visite au Musée du Louvre est organisée le 12 juin, avec en fin de journée, la découverte du jardin des Tuileries. Afin de rendre attractif et susciter l’intérêt des élèves pour cette sortie (avant même d’être à Paris), ils travailleront grâce aux différents supports sur les différents lieux qu’ils seront amenés à visiter. Un travail en arts plastiques sera effectué par rapport à la visite du Musée du Louvre, car bien entendu les élèves ne pourront pas tout voir. C’est pour cela que l’ensemble de l’équipe pédagogique a décidé de voir l’exposition de Delacroix (qui se tient jusqu’au 23 juillet 2019) pour que les notions vues en histoire puissent être associées à des oeuvres artistiques. Les élèves seront également amenés au cours de cette journée à visionner le film sur Delacroix « Le dernier combat » afin de mieux comprendre les intentions du peintre. Après cette visite, les élèves auront l’occasion de visiter le jardin des Tuileries bordant le musée. Grand de 25 hectares, il est nécessaire que les élèves puissent avoir des repères avant de visiter le jardin. Afin que la visite se passe dans des conditions optimales de sécurité, nous avons envisagé de travailler sur le plan du parc à travers une activité de codage.

Objectif(s)

Objectifs : - Déplacer un objet sur un quadrillage - Accomplir, décrire, coder des déplacements dans des espaces différents - Programmer les déplacements d'un objet sur un écran Compétences numériques élève travaillées : Compétences 3 et 4 : Programmer Niveau 1 : Lire et construire un algorithme qui comprend des instructions simples Niveau 2 : Réaliser un programme simple

Séances :

  1. Déplacer un objet sur un quadrillage
  2. Coder des déplacements sur des matériaux
  3. Programmer les déplacements d'un robot
  4. Evaluation

1 101 M. SCHEURER le 02/05/2019
CP - CE1 - CE2
Expert en écriture

Ecriture

2 séance(s)

Fiche type pour l'apprentissage de l'écriture tout au long de l'année.

Objectif(s)

Attendu de fin de cycle : - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation. Compétence du socle : - Copier de manière experte Objectif de compétences et de connaissances : - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes. Objectif opérationnel: L'élève sera capable d'écrire dans une écriture lisible en respectant les interlignes et la norme d'écriture.

Séances :

  1. Je m'entraîne au geste
  2. J'écris tel un expert

5 257 C. BERNUT le 01/05/2019
CE2 - CM1
Acrostiches

Ecriture

Ecrit.

5 séance(s)

aborder et créer des acrostiches Attention les temps de séances sont subjectifs, tout dépend des élèves.

Objectif(s)

S'entrainer à l'écriture d'acrostiches Créer une carte pour la fête des parents avec un acrostiche personnalisé

Séances :

  1. Découverte
  2. Création collective d'un acrostiche
  3. Création en groupe d'un acrostiche
  4. Création individuelle d'un acrostiche
  5. Création individuelle d'un acrostiche

13 1782 L. Lefevre le 01/05/2019
CE2 - CM1
Les compléments de phrase

Gram. ortho

7 séance(s)

Objectif(s)

Identifier les principaux constituants d'une phrase simple. Pour les CE2 : aborder seulement les compléments de phrase sans distinction. Pour les CM1 : faire la distinction entre les compléments circonstanciels et les compléments du verbe (COD, COI). L'objectif ici est de pouvoir reconnaître un complément de phrase et aussi d'en ajouter pour pouvoir enrichir ses productions écrites.

Séances :

  1. Découverte des phrases - Entrée dans les compléments.
  2. Entraînement et approfondissement
  3. Réinvestissement des connaissances & entraînement
  4. Retour sur les exercices.
  5. Evaluation
  6. Découverte des propriétés du complément : supprimable et déplaçable.
  7. Qu'est-ce qu'un complément circonstanciel ?

15 1838 A. BARBIER le 01/05/2019
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Maquette du système solaire

Espace

2 séance(s)

Après une séquence de 5 séances sur le système solaire, voici une idée de conclusion ludique et visuelle de tout le travail pré-établi.

Objectif(s)

- Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner. - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères.

Séances :

  1. Planètes et constellations
  2. Planètes et constellations

3 377 E. D\'Arcangelo le 30/04/2019
CE1 - CE2
Les angles droits

Géom.

6 séance(s)

Objectif(s)

L'élève est capable de repérer des angles droits et d'en produire à l'aide d'un gabarit puis de l'équerre.

Séances :

  1. Les angles droits de la classe
  2. Je m'entraîne à repérer les angles droits
  3. Je trace des angles droits
  4. Les droites perpendiculaires
  5. Je m'entraîne à tracer des angles droits
  6. Evaluation sommative

8 569 C. BERNUT le 29/04/2019
CE1 - CE2
Le rectangle

Géom.

1 séance(s)

Découverte des critères permettant de reconnaître, de nommer, de décrire et de tracer un rectangle.

Objectif(s)

1) Reconnaître, nommer les figures usuelles : Le rectangle. 2) Utiliser la règle et l'équerre comme instruments de tracé. 3) Décrire un rectangle à partir des côtés et des angles droits. Le construire sur un support uni connaissant la longueur des côtés.

Séances :

  1. Le rectangle (1)

2 193 F. FAURE le 28/04/2019
CE1 - CE2
Twictée

Gram. ortho

4 séance(s)

Twictée est la contraction de Twitter et dictée. C’est un dispositif d’apprentissage et d’enseignement de l’orthographe qui utilise le réseau social Twitter. Twictée peut être vue comme une dictée négociée au cœur de laquelle on trouve des justifications orthographiques écrites : les twoutils. Ces “petites leçons d’orthographe”, à la fois explicatives et correctives, sont rédigées par les élèves à l’attention des pairs. Le twoutil tire sa force de la contrainte principale de Twitter : il est limité à 140 caractères.

Objectif(s)

- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part , entre le verbe et son sujet d’autre part . - Mobiliser ses connaissances grammaticales et orthographiques. - Travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus. - Savoir mobiliser différents outils numériques .

Séances :

  1. 1 - Dictée de la twictée
  2. 2- Correction collective
  3. 3- Rédaction des twoutils
  4. 4 - Réception des twoutils et rédaction de la twictée sans erreur.

2 104 M. Touchet le 28/04/2019