Fiches de préparation, séquences en CE2 page 81

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CE1 - CE2
PIERRE ET LE LOUP

Musique

4 séance(s)

- découverte de l'oeuvre et des instruments - exploitation du texte : chronologie et sentiments

Objectif(s)

- découverte du timbre des diff instruments - mise en évidence des sentiments interprétés par les instruments - compréhension du conte : recherche des substituts, des connecteurs, des idées essentielles - chronologie du conte - évalua° de la lect à voix haute (après préparation, extrait d'une demi-page)

Séances :

  1. INTRODUCTION DE L'OEUVRE
  2. LE CONTE MUSICAL
  3. Lecture et activités sur le texte
  4. PROLONGATIONS

30 2155 le 15/04/2019
CE2
Les symboles de la République

Ens. civique

2 séance(s)

aborder les valeurs et les symboles de la République Française

Objectif(s)

- Connaître les valeurs, les principes et les symboles de la République française : le drapeau, l’hymne national, les monuments, la fête nationale.

Séances :

  1. les symboles de la République
  2. Egalité- Équité - Justice

10 448 D. De bayser le 16/04/2019
CE2
Thèque

EPS

7 séance(s)

Objectif(s)

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

Séances :

  1. Situation de référence
  2. Passer et attraper
  3. Passer et attraper 2
  4. Lancer
  5. Lancer précis
  6. Courir : le relais
  7. Courir : le fin stratège

13 1496 M. Viannez le 14/04/2019
CE2
L'eau

Sciences

6 séance(s)

Objectif(s)

Les enfants sont capables de connaitre les trois états de l'eau Les enfants sont capables d'expliquer le cycle de l'eau. Les enfants connaissent les termes expliquant les changement d'état de l'eau : solidification, fusion, vaporisation, condensation. - Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels.

Séances :

  1. Reconnaitre les trois états de l'eau
  2. Emission d'hypothèses
  3. Réalisation d'expériences
  4. Observation des résultats /
  5. Le cycle de l'eau : maquette (1)
  6. Le cycle de l'eau : maquette (2)

11 480 A. BIGEAULT le 13/04/2019
CE2
Le cycle de vie des plantes

Sciences

9 séance(s)

Liste de végétaux donnant de bons résultats : - caïeu d’ail - bulbe d’oignon - bulbe d’iris - tubercule de pomme de terre - rhizome d’iris - tubercule de dahlia - tubercule de bégonia - bouture de géranium.

Objectif(s)

- Développement d'animaux et de végétaux. - Connaitre le processus de germination d'une graine, d'un tubercule et d'un bulbe. - Construire le cycle de vie d'un végétal

Séances :

  1. Que peut-on faire pousser: Les différents types de végétaux.
  2. Comment faire pousser les graines, bulbes et tubercules ?
  3. Que trouve t- on dans une graine, bulbe ou tubercule ?
  4. Réaliser des semis: Que va t-il se passer?
  5. Observer, schématiser, mesurer et légender la croissance des végétaux
  6. Observer, schématiser, mesurer et légender la croissance des végétaux
  7. Observer, schématiser, mesurer et légender la croissance des végétaux
  8. Distinguer les ressemblances (unité) et les différences (diversité) entre différents organes végétaux (bulbes et tubercules).
  9. Plantation des semis dans le jardin

19 1832 A. Stainmesse le 10/04/2019
CE2
Entraînement à la marche rapide

EPS

1 séance(s)

Sur 8 séances amener les élèves à mobiliser leurs efforts pour aller plus vite plus loin plus longtemps en marchant. Afin de pouvoir se rendre au Château renaissance de Mesnières en Bray sur l'avenue verte (parcours entièrement sécurisé) lors de la dernière séance (sur une journée). Visite du parc et du château.

Objectif(s)

Être capable de faire 11 km de marche pour se rendre au château de Mesnière en Bray. - Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices pour aller plus vite, plus longtemps, plus loin. - Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans plusieurs environnements inhabituels, en milieu naturel aménagé ou artificiel. - Mobiliser ses ressources pour réaliser la meilleure performance possible dans des activités de marche. - Pendant la pratique, prendre des repères extérieurs et des repères sur son corps pour contrôler son déplacement et son effort. - Respecter les règles des activités. - Connaitre et respecter les règles de sécurité qui s'appliquent à chaque environnement. - Identifier la personne responsable à alerter ou la procédure en cas de problème.

Séances :

  1. Séance 1 découverte de l'activité marche rapide.

0 115 F. LASSET le 10/04/2019
CE2
L'air

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître l'existence, l'effet et quelques propriétés de l'air (matérialité et compressibilité de l'air). - Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. - Modéliser pour représenter une situation. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Manipuler, explorer plusieurs pistes, procéder par essais et erreurs . - Rendre compte de sa démarche. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver.

Séances :

  1. L'air S1: le vent et ses effets
  2. L'air S2: Jouons avec le vent!!
  3. L'air S3: matérialité de l'air
  4. S4 Défi gobelet
  5. S5 Est ce que l'air pèse quelque chose?

21 1276 R. Delene le 10/04/2019
CE2 - CM1
At the grocer's

Lang. viv.

3 séance(s)

A la fin de cette séance, l'élève aura appris à à nommer quelques fruits et légumes, exprimer un souhait, exprimer ses goûts alimentaires, à poser des questions sur les goûts alimentaires de quelqu’un. Lors du bilan, il pourra l’exprimer sous la forme : “I can name food : fruit and vegetables. I can say what I like, what I don’t like. I can order a meal in a restaurant.”

Objectif(s)

- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur. - En s'appuyant sur un modèle, réciter, lire ou raconter. - Lexique : connaître un répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement. - Reproduire un modèle oral (répéter, réciter...).

Séances :

  1. At the grocer's
  2. At the grocer's
  3. Step 3 At the grocer's

1 102 G. Jacquet le 08/04/2019
CE1 - CE2
Charte du bon usage du numérique "Les écrans, Internet et moi"

Ens. civique

4 séance(s)

Une séquence en 4 séances dont l'objectif est de produire une charte du bon usage du numérique afin de sensibiliser les élèves aux risques liés à l'usage du numérique et aux attitudes responsables à adopter pour y répondre.

Objectif(s)

- Comprendre la différence entre sphères publique et privée. - Savoir ce qu'est une identité numérique et est attentif aux traces qu'il laisse. - Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres. - Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet. - Développer une culture numérique. - Vérifier la validité d'une information et distinguer ce qui est objectif et ce qui est subjectif. - Observer les règles élémentaires de sécurité liées aux techniques et produits rencontrés dans la vie quotidienne (écrans / parcours santé)

Séances :

  1. Protection des données personnelles / vie privée
  2. Les écrans et moi
  3. Comment bien utiliser Internet ?
  4. Séance n°4 - évaluation sommative (Permis numérique)

11 1000 F. Chatelain le 02/04/2019